《看菊花》(导学稿).doc

《看菊花》(导学稿)
《看菊花》(导学稿)
《看菊花》(导学稿)
看菊花（第二课时)
教材分析:
本课讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事，“我＂《看菊花》(导学稿)
《看菊花》(导学稿)
《看菊花》(导学稿)
看菊花（第二课时)
教材分析:
本课讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事，“我＂。第二自然段讲大家都很喜爱菊花的原因。第四自然段讲听了爸爸的话，“我”觉得菊花更好看了。田字格里的8个范字是本课要学会的生字，插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子以及我跟爸爸妈妈看菊花的情景。
导学理念：
新课程标准指出：要把阅读兴趣摆到重要位置，采取多种手段让每个学生都喜欢读书，主动的要读书，进而视读书为一种乐趣,一种享受，要让学生主动接触课题,大胆猜测,提出问题，造成悬念，激起遐想，产生好奇心和求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读．根据低年级阅读教学的目标和自身的教学特点,课堂上抓好三点：一、读通课文，抓识读、识写的结合,落实感知大意;二、读懂课文,抓重点词句的理解,落实入境悟情;三、读熟课文,抓精妙语言的强化落实积累运用。阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，,阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为经,以字词句的训练为纬，以读为主,读中有思,以读促说，读写结合(写字）.
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二段.
2．复习巩固汉语拼音，学会４个生字,两根绿线内的生字只读不写，理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
,了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它不怕寒冷的品质.
导学过程：
一、复习导入：
：小朋友读了课文，知道是谁去看菊花？什么时候去看菊花？到哪里看菊花的？
小朋友刚刚学会读课文，就知道这么多,真了不起.(师范读)
出示（第1句话）：这个长长的句子你会读吗？
2。指导：爸爸妈妈带你去看菊花，你会怎么样？(快乐 高兴)
开开心心地读好这句话
３．课文里还有词宝宝想跟你们打招呼呢
出示要求:读得小朋友读响亮，听的小朋友听清楚，他把字音读准了吗？
许多（生评）
也不怕　（师:再来一个）　
公园 　开放(两个一起读,这里有后鼻音,出示拼音，读准了)
一点儿 　听了（还有两个，想一想有拼音的字该怎么读．这里有两个轻声也读出来了,真了不起）
二、导学第二段
《看菊花》(导学稿)
《看菊花》(导学稿)
《看菊花》(导学稿)
过渡:爸爸妈妈带着我很快到了公园门口,赶紧进去看看菊花吧.
,（肩放平 正姿）眼睛离书本一尺远，把第二段读一读。
读书小提示：读准每个字的字音;不认识的字多拼读几遍；把句子读通顺
2。指名问：这一段有几句话？仔细数一数.
请3个小朋友读一读，大家听一听他把字音读正确,把句子读通顺了吗?
，聪明的小朋友已经看到菊花了，你觉得菊花怎么样？
屏示(第一句)指读，小朋友刚才说的“”就是“好看”
菊花有多少好看?
点击“极了