的乘法口诀人教课标.doc

5的乘法(chéngfǎ)口诀人教课标版
　　讲授目的:
1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进展计较。
2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并
理解每句口诀的含义。
3、经由过程找规律指?
生:5个手指,
师:就是几个几?
生:是1个5，
师:用乘法算式若何暗示?
生:1个5用乘法算式暗示，写作1×5 5×1。
师:板书.
师:1乘5和5乘1得几?
生:因为(yīn wèi)1个5仍是5，所以1乘5(或5乘1)得5
师:(板书:1×5=5 5×1=5)为了此后计较便当，?
生:一五得五.
师:一五得五就暗示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。板书：“一五得五〞(板书在两个乘法算式之间)。
(2)师:两只小手有几个手指? 谁能写出乘法算式?
生:2×5=10 5×2=10
师:2×5=10 5×2=10暗示什么意思?
生:(2个5相加是10)
师:讲解2×5=10或5×2=10暗示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五〞，得数是10，直接说成“一十〞，编成口诀就是“二五一十〞(板书口诀)。
4、摆一摆，编一编。
师:3只小手几个手指?4只小手?5只小手呢?
下面就请同窗用上面的体例,同桌两人合作,把持手中的小棒摆一摆,再写一写乘法算式,最后编一编口诀.
生:操作.
师:巡视,知道有坚苦的同窗.
5、全班交流(jiāoliú).
师:每个小组陈述请示编口诀的过程.
生:3只手有15个手指,，模拟“二五〞的口诀这一句口诀应该是(三五十五)
师:?第五句呢?
生:4乘5,5乘4,四五二十
生:5乘5,5个5,五五二十五
(有同窗编出五六三十，六六三十六，。。。。。。。。。。。)教师要和时煽动鼓励
充实必定。
师:同窗们 ,真智慧,顺利的编完了口诀,5的乘法口诀有几句，一路读一读。
生:齐读
师:把书上的口诀填补无缺.
生：填写。
三、解读品味，感悟口诀
1、找规律
师:请你当真地不雅观察一下，5的乘法口诀有什么规律和特点?
生: 每句口诀(kǒujué)的第一个数字是从小到大年夜的，第二个数字都是5，
生:第一个因数都是5，第二个因数一个比一个多1，积也一个比一个多5。
师:看看我们的同窗,跟孙悟空一样，是火眼金睛，发现得多.
2、记口诀
师:请你们按照这些规律和特点，用你爱好的体例记住这5句口诀，
并自身背一背。
生:自由背.
师: 闭上眼睛我们齐背.
对口令;(跟教师对口令。)
游戏：拍手说两个乘法算式和一句口诀游戏。
拍手游戏：听教师一次拍了几下?拍了几回?
教师每次拍5下，拍3次。(由同窗说出乘法算式和一句口诀)
四、多维应用，深化口诀
1、大年夜转盘
看到小伴侣学得这么好，教师带你玩大年夜转盘，转盘里是5