时分秒的认识说课稿.doc

?时分秒的熟悉(shúxī)?说课稿
　　◆您现在正在阅读的?时分秒的熟悉?说课稿文章内容由汇集!本站将为您供应更多的精品教学本钱!?时分秒的熟悉?说课稿一、说教材
1、教材分析
?时分的熟悉?是全日制聋校测验考试教材第五册第99-1?时分秒的熟悉(shúxī)?说课稿
　　◆您现在正在阅读的?时分秒的熟悉?说课稿文章内容由汇集!本站将为您供应更多的精品教学本钱!?时分秒的熟悉?说课稿一、说教材
1、教材分析
?时分的熟悉?是全日制聋校测验考试教材第五册第99-101页的教学内容，是在学生初步熟悉钟面和整时的根底长进一步熟悉时分，进修内容具有抽象性和糊口性。
2、教学目的
按照课标要乞降教材特点，连络学生的认知才能，我确定了以下教学目的：
〔1〕熟悉时辰单位时、分，知道１时＝６０分，初步成立时分的时辰概念。
〔2〕熟悉非整不时辰，把握两种暗示时辰的编制。
〔3〕教育学生保护保重时辰，养成出色的作息习惯。
3、教学重难点：
知道１时＝６０分。
熟悉非整不时辰，能用两种编制暗示时辰。
二、说教法、学法
三年级聋生的思维具有具体形象的特点，对事物的熟悉往往是具体的、局部的，主假如经由过程对什物和具体的数学对象的不雅观察、操作、模拟等勾当，获得具体的结论。为此，本节课我遵循直不雅观认知――操作体味――贯穿常识――应用常识的认知过程，采用不雅观察法、操作法、讲解法、多媒体辅助教学法等教学编制。
在学法指导上，我让学生在出手操作、讨论规律、合作交流中获取常识，同时寓教于乐，在游戏中安定(āndìng)常识，经由过程想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极介入到教学勾傍边来。
三、说教学过程
为达成此次教学目的，打破重难点，我设计了以下教学过程：
第１环节：联络糊口、导入新课
?聋校数学课标?指出：数学教学，要严密联络糊口实际，从学生的糊口经历和已有常识出发，创设活跃有趣的情境，激发学生进修数学的乐趣。
为此，我由糊口经历同窗们天天什么时辰起床？什么时辰睡觉？导入课题。
第２环节：操作体验、讨论新知
苏霍姆林斯基说过：每小我都有根深蒂固的需要，就是但愿自己能成为发现者、研究者、讨论者。而这一环节就是知足学生这种精神需要，激发学生的进修热情。这个环节我设计了三步走：
第一步：不雅观察发现、熟悉(shúxī)钟面
因为一年级已经学过熟悉钟面，所以我出示钟面让学生回忆时针、分针、秒针，数字112。在此根底上再请同窗细心不雅观察钟面，发现钟面上有一些点和线，经由过程课件明灭熟悉大年夜格和小格，并回答以下问题：钟面上一共有〔〕个大年夜格；每个大年夜格分为〔〕个小格；钟面上一共有〔〕个小格。
重点理解钟面上有６０个小格是怎么得出来的。首先数出一个大年夜格里有5个小格，再不雅观察考虑：两个大年夜格里有几个小格？四个大年夜格呢？一共呢？相机指导学生用５的乘法口诀计较小格数。
这一步充分阐扬学生的主体传染感动，经由过程不雅观察，使学生加深了对钟面的熟悉。说一说数小格的编制，操练了学生的思维，让学生记得快，为下一步理解１时＝６０分，熟悉几时几分打根底。
第二步：操作交流、感悟时分
◆您现在正在阅读的?时分秒的熟悉?说课稿文章内容由汇集!本站将为您供应更多的精品教学本钱!?时分秒的熟悉?说课稿