倒数的认识教学设计.doc

倒数的认识 教学设计
虹桥二小 吴步通
教学目的：
1、引导学生通过体验、研究、类推等理论活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法.
2、通过合作活动培养学生学会和人合作，愿和人交流倒数的认识 教学设计
虹桥二小 吴步通
教学目的：
1、引导学生通过体验、研究、类推等理论活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法.
2、通过合作活动培养学生学会和人合作，愿和人交流的习惯。
3、通过学生自行施行理论方案，培养学生自主学习和开展创新的意识.
教学重点:
理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
教学难点：
掌握求倒数的方法
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入
1、口算：
（1）×　　　　　　×　　　　　　6×　　　　　　×40
（2)× × 3× ×80
2、今天我们一起来研究“倒数”,看看他们有什么机密？出示课题:倒数的认识
二、新授
1、教学倒数的意义。
（1)学生看书自学，组成研讨小组进展研究，然后向全班汇报。
（2）学生汇报研究的结果：乘积是1的两个数互为倒数。
（3)提示学生说清“互为"是什么意思?(倒数是指两个数之间的关系,这两个数互相依存，一个数不能叫倒数）
（3）互为倒数的两个数有什么特点？（两个数的分子、分母正好颠倒了位置）
2、教学求倒数的方法。
(1)写出的倒数: 求一个分数的倒数，只要把分子（数字3闪烁后移至所求分数分母位置处）、分母（数字5闪烁后移至所求分数分子位置处)调换位置.
(2)写出6