廉颇蔺相如列传说课稿.doc

廉颇蔺相如传记(zhuàn jì)说课稿
　　?廉颇蔺相如传记?包含了发生在赵国将军廉颇和上卿蔺相如之间的故事，其中包含完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个典故。今天语文网小编为大年夜师汇集到了廉颇蔺相如传记说课稿，这篇说课可以火速让教师在吃每一位学生的自傲和自亏心。
当然任何一节课教师都无法预设所有的问题和谜底。实际课堂中,跟着师生之间思维的开展,往往良多问题是随时生成的,而无论假设何,上述原那么都适宜。
五、说课时放置和教学过程
【进修过程】
第一课时
一、导入
二、常识链接
(一)作者和?史记?
1、司马迁，字子长，西汉出名史学家、文学家和思惟家。他能写出?史记?这样伟大年夜的作品，是因为：①家学渊源。父亲司马谈为太史令，学问广博。父亲死了三年，司马迁担任其业，在“金匮石室〞(国家藏书处)阅读、清理历史资料;②遍及游览，实地考察;③坚苦发奋。武帝天汉三年，李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁仗义执言极言李陵降敌是出于无奈，是以触怒汉武帝，致罪坐牢，受宫刑，身心重创发奋著?史记?。关于司马迁的名联：刚直不阿，留将正气冲霄汉;幽愁发奋，著成信史照尘寰。/一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。
2、?史记?是我述了上自传说中的黄帝，下至汉武帝太初年间约三千年摆布的历史。全书共130篇，五十二万多字，分十二“本纪〞、三十“世家〞、 七十“传记〞、 八“书〞、十“表〞。 (本纪——给帝王作传的类别。 世家——给诸侯作传的类别。 传记——各类不合类型、不合阶层人物的传记。书——个别事务的始末文献典。 表——是各个历史时代的简单大年夜事记。)?史记?既是史学巨著，周全地表达了我国上古至汉初三千年来的政治、经济、文化多方面的历史开展情况;又是文学巨著，作品有很高的写作技巧，人物形象光鲜，有极强的艺术传染(chuánrǎn)力。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚〞。
(二)布景材料
1、时代布景
公元前四世纪，战国“七雄〞交战不已。秦国最强，它对六国都有野心。秦国屡次击赵，但赵国重用廉颇、蔺相如，将相团结合作，寒暄上、军事上都获得了成功，保障了叙廉颇、蔺相如团结合作，抗击强秦的历史事实。
2、?韩非子•和氏?(节选(jié xuǎn))
楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使美男相之。美男曰：“石也。〞王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位。和又奉其璞而献之武王。武王使美男相之。又曰：“石也。〞王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位。和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泪尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“全国之刖者多矣，子奚哭之悲也?〞和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。〞王乃使美男理其璞而得宝焉，遂命曰“和氏之璧〞。
三、听录音、点读、分组读、齐读，更正字音、句读
读准以下加点的字音
穆公( ) 避匿( ) 缪贤( ) 汤镬( ) 虽驽( )
肉袒( ) 盆缶( ) 案图( ) 可予不( ) 渑池( )
诈佯( ) 列不雅观( ) 皆靡( ) 传舍( ) 甚倨( )
不怿( ) 衣褐( ) 睨柱( )
四、自读课文，疏浚大年夜意，理清文章机关层次，各用4个字概括文章故事。
五、完成?金榜?“根底自立进修〞，清理课文的①通假字②一词多义③实词的活用④古今异义词⑤文言出格句式
五、再读课文，参照注释翻译(fānyì)课文，归纳翻译古文的几原那么：
第二课时
研读文段，合作讨论
一、研读1-2段
1、文章开首交代廉颇、蔺相如的不合出身，有何传染感动?
二、研读3-13段 故事，大白蔺相如是假设何“使不辱于诸侯〞的。
1蔺相如是在什么布景下出场的?作者为什么这样放置?
2蔺相如出使秦国后，与秦国环抱着和氏璧进展了哪三个回合的角逐?由此可见蔺相如假设何的思惟性格?
三、研读14-17段 故事，大白蔺相如是假设何维护国格的。
1、此故事中作者设置了多处比照，请列举出4组比照并声名其传染感动。
2、廉颇在本事件中做了什么?这暗示了他什么性格?
四、研读17-21段 故事，大白蔺相如是假设何顾全大年夜局的。
这那么故事作者首要运用了什么手法来刻绘人物形象?请联络课文具体声名。
五、 小结全文。
(sīwéi)：本文经由过程( “完壁归赵〞、“绳池之会〞、“将相和欢〞 )三故事，赞扬了蔺相如( 智勇双全的品质和宽宠遇人、顾全大年夜局的气概 ) ，也称道了廉颇( “负荆请罪〞的优异品质。 )启迪我们( )。
二、人物描画
( 典型 )事务刻划人物。
( 矛盾冲突中 )描画人物。课文中有两类矛盾，一类是( 赵国与秦国的矛盾)，这一对矛盾是敌我矛盾;另一类