太阳说课稿.doc

?太阳(tàiyáng)?说课稿
　　?太阳?说课稿
　　各位评委：下午好。
　　我今天说课的题目问题是小学语文第六册的21课?太阳?。我筹备从教材，教法和学法，教学设计，板书设计四大年夜块来说。
　　?太阳?是一篇常识性课文。首要的精心设计，达成三维目的。于是，我设计了以下教学过程。
　　三、说教学过程
　　一、导人
　　1、猜谜语：有个老公公，天亮就上工。那天不上工，准是下雨或刮风(ɡuā fēnɡ)。猜一物。板书：太阳。
　　2、同窗们，太阳天天从东方升起，从西边落下，我们在太阳下糊口、开展，那么，你们对太阳有了哪些理解呢?
　　【为学生供应了一个开放的课堂，同时也让学生的课外常识获得了交流。】
　　3、同窗们对太阳的理解还真不少，今天我们就来进修一篇有关太阳的课文，经由过程今天的进修，我们将会对太阳的特点以及与人类的关系有更多的理解。
　　二、整体感知课文
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　　【培育学生自读课文的才能，帮助理清文章的思路。】
　　三、进修太阳的特点
　　，很欢愉，特意写了一封信。(请一学生读信)
　　同窗们，我离你们很远、很远，赶不上不上来(shànglái)听你们的课。我很大年夜、很大年夜，我的温度很高、很高。现在，你们对我理解了了了吗?
　　-3自然段，看看课文是若何把太阳的三个特点写了了的，选一个你最爱好的特点进展阅读。
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　　学生按照自己的乐趣选一个爱好的特点进展重点进修，并分为进修小组进展交流进修功效，想进修“远〞的分为一组，想进修“大年夜〞的分为一组，想进修“热〞的分为一组。
　　【学生在对常识的进修上有了选择性，这样他们不仅甘愿容许去学，还培育了学生之间互相合作的才能。】
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　　进修“远〞的学生陈述请示：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，假设步行，日夜不竭地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机也要坐二十几年。
　　口头(kǒutóu)操练：太阳离我们有(一亿五千万公里)远，到太阳上去，假设步行，日夜不竭地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几年)。
　　指导学生发现()里面填的是数字，经由过程数字具体声名，我们对太阳的“远〞就理解了。所以我们知道了：在声名某一事物的时辰，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必需是精确的，有科学按照的。这就是列数字的体例。
　　师板书：列数字
　　教师今年35岁了，我想坐飞机到太阳看一看，你们算一算，我回来大年夜约有多少岁了。真可谓：少小离家垂老回，乡音没改头发白，你们看见不熟悉，笑问白叟哪里来?太阳离地球真是太远太远了。
　　写太阳“远〞这个特点还用了其他什么体例，找找着。(打例如;讲故事)
　　【培育学生自学课文、发现问题的才能。】
　　“大年夜〞的学生陈述请示：课文也运用了列数字(shùzì)的体例来声名太阳的“大年夜〞，
　　一百三十万个地球等于1个太阳。(对学生能说出列数字的体例进展煽动鼓励。)
　　教师板画演示，然后填写数字。进而进展指导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体味到了什么?(作比较)师板书：作比较
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