太阳的话说课稿.doc

?太阳(tàiyáng)的话?说课稿
　　一、教材分析
本课是一首诗歌，用拟人化的手法写了太阳对人们说的话，让人们要敞快乐扉承受美妙的事物。
第一节就恰似太阳在敲我们的门 “掀开你们的窗吧，掀开你们的门吧。〞第二节写了太阳为我们带来了?太阳(tàiyáng)的话?说课稿
　　一、教材分析
本课是一首诗歌，用拟人化的手法写了太阳对人们说的话，让人们要敞快乐扉承受美妙的事物。
第一节就恰似太阳在敲我们的门 “掀开你们的窗吧，掀开你们的门吧。〞第二节写了太阳为我们带来了 “金黄的花束、林间的喷鼻香气、晨曦的温缓和满身的露水〞。第三、四节写它催促还在被窝里酣睡的人们 “快起来，快起来〞，让它“把花束、把喷鼻香气、把亮光、温缓和露水〞，洒满人们“心的空间〞。整首诗歌篇幅不畅，却布满了热情，布满了朝气，带给人一种积极向上的激情，教学时适宜以朗读为主线展开。
二、学情分析
学生已经有了相当大年夜的识字量，初步养成了课前预习的习惯，能熟练地按照拼音读准字音，运用“加一加〞、“减一减〞、“换一换〞、“形声字〞、 “字型机关〞等体例识记生字, 借助字典识字也已经较多地成为他们识字的一种路子。
二年级的学生大年夜多能做到精确、流利地朗读课文，并能在阅读中初步体味语、标点符号所表达的不合语气，进展有激情地朗读。经由过程读的层层推进，良多学生也能说出一些自己读文后的感到传染。
是以，二年级的教学重心是在阅读中自立识字，在识字中加强(jiāqiáng)阅读，进一步促进学生智力开展和阅读才能的前进。
三、教学目的
按照二期课改的课程标准，本阶段的教学目的以及本班学生的实际情况，我将本课的教学目的定位于三方面，并采用了一些达到预期目的的体例：
目的一：熟悉生字3个，堆集词组4个，精确书空 “睫〞，按照学过的写字规律学写 “束、枕、空、盖〞;
本课的3个生字 “睫、枕、曦〞没有很大年夜的进修难度，本班学生可以自立运用多种体例识字读诗歌。在学生自己操练的根底上，我选择了几个较难读准的生字词语进展集体反响，如：金色的花束----“束〞是翘舌音，“枕头〞的 “枕〞 既是翘舌音又是前鼻音，并在学生朗读中注重倾听，随时正音。“晨曦〞一词，可以经由过程查字典理解词义进展理解并堆集。
每个汉字的字型机关不合，在田字格中的书写位置也不合。学生进修书写汉字不仅要理解汉字的笔顺、笔画，还要不雅观察汉字的间架机关，归纳汉字书写的规律，养成细心不雅观察的习惯。是以，在本课要求书写的5个汉字中，我重点指导书空了“睫〞，因为它右半部的笔画易错。其余的生字经由过程几个学期的写字操练，学生应该有才能自己不雅观察生字在田字格中的位置，归纳书写规律，理解它们各部分、每一笔在田字格中的位置。
目的二：有激情地朗读课文，读出太阳(tàiyáng)措辞的语气，在熟读的根底上背诵课文，堆集文中的词组。说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。
语文课堂上必需保证学生有足够的读书时辰。教师以多种形式、不合目的的读书层层推进，让学生在几次读文的过程中进一步理解文章内容，安定认读字词，理解重点词句，堆集标准措辞，用精确的语气读出太阳的话，从而达到熟读成诵。经由过程进修，大年夜大年夜都学生能做到精确朗读课文，读准字音，读通诗歌。但二年级的阅读教学并不能仅此而已，这是第四册的第一篇课文，单元目的旨在操练学生读