思维导图培训五思维导图导论.doc

思维导图培训五 思维导图导论
思维导图培训五:思维导图导论2010-11-27 23:52在互联网上搜索"概念图"和"思维导图"，不难发现，它们正在被广大教师所认识，并在教学实践中开始使用了。到底什么是概念图/思维导图?对我们的教学会有怎思维导图培训五 思维导图导论
思维导图培训五:思维导图导论2010-11-27 23:52在互联网上搜索"概念图"和"思维导图"，不难发现，它们正在被广大教师所认识，并在教学实践中开始使用了。到底什么是概念图/思维导图?对我们的教学会有怎样的影响?如何在教学中应用?从本期开始，我们共同走进"图"的世界，体会它给我们带来的变化，探索它的应用。1."图"对教学的启发
我们生活在"图"的世界中。在我们的生活和学习中，图可以说是无处不在，它以其丰富的内容含量和直观的表现形式受到了人们的青睐。如果说文字/语言更侧重于逻辑表达，那么图就在直观形象上见长了。既然如此，我们的教学中是不是关注了图的作用了呢?
在教学中有很多老师擅长用"图、表"来说明问题。

图中表达了运动学中"位置、位移、速度和加速度"几个物理量的关系。对于初学运动学的学生来讲，这几个物理量之间的关系不容易搞清楚，特别是"速度和加速度"总存在着模糊概念，现在从图中可以非常直观的看出他们之间的关系了。
在教学中恰当的使用图，有利于学生对知识和其间的关系进行深入的理解和探究。.，学生就曾经提出了"是不是还存在着加速度的变化率对应的物理量"的问题，显然，这样的问题是学生根据图中的已有物理量关系自然能够推演出的，直观的观察有助于新问题的提出。
但令人遗憾的是我们的教学中没有将"图"置于重要的地位，仅是辅助或者是可有可无的。不仅在理科，甚至在文科中也太过于强调严谨的逻辑表达，忽视了直观形象的思维和表达方式。
.2/、念图

"概念图"是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示方法，它是美国康乃尔大学的诺瓦克(Joseph )博士根据奥苏贝尔(Ausubel)的学习理论提出来得，并将其应用于教学，使之成为了一种教学工具。它除了用作辅助学生学习的工具外，还是教师和研究人员分析评价学生对知识的理解和构建
头脑风暴)，设计结构复杂的超媒体、大网站以及的方法，也是人们产生想法(
交流复杂想法的手段。
概念图在国外特别是欧美国家比较盛行，人们对它进行了深入的研究和广泛的实践应用。"concept mapping"(概念图)就有约1,400,000项相关网页。

请看下面的案例，初步体验概念图给我们的启发。
"炭循环"的概念图
图中是不是非常清晰的放映出了炭元素的循环过程呢?这张图来自网站，该网站正致力于探索"概念图"在教学中的应用，除了提供很多实例外，还有一些概念图应用的体会或者研究文章，例如:Skyview High School提供了一篇"Inspiration scores with Montana science students"的报告，从其中可以看出，通过应用inspiration软件，指导学生绘制概念图，使得他们改进了笔记方式，学会了收集、组织和鉴别信息，掌