教育教学经验总结 (2).doc

教育教学经历总结

颍东区老庙镇公平小学：管心如
教育教学经历总结
颍东区老庙镇公平小
教育教学经历总结

颍东区老庙镇公平小学：管心如
教育教学经历总结
颍东区老庙镇公平小学:管心如
我叫管心如，，因为对孩子们的满心喜欢，也因为对教学工作的一腔热忱,在语文教学改革之路上，我踏踏实实的一步一步走着,对小学语文教学逐渐形成了自己的教学方法和一些经历，总结如下：
一、用讨论—讲解的授课方式发挥学生的主体性。
教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞,让学生学会用手、用脑去学习。如何鼓励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢?一起上课也用过讨论、辩论等方式，但由于所带毕业班在复习备考期间，堂上教学主要是以讲为主，就没有使用这一方式,另外,复习期间学生的学习量加大，精神天天处于一度高度紧张之中,因此导致课堂气氛比较沉闷。但在听了同科组老师的课和老老师的指点后，我受到了较大的启发。于是，我再次运用了讨论的方式，让学生自己去讨论解题的思路、方式及最后答案,然后再让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他们进展补充。这样的方式可以调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参和课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，，我发现讨论—讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点:
因其形式新颖、气氛热烈,可刺激学生和保持较长时间的注意力,无形中调动了思维,积极地参和了活动.
在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理,谁都想一展身手，—讲解的过程中,学生都主动、紧张地考虑、学,无形中调动了自己的一切思维，积极参和了活动，学习效果较好。
2、在主动获取知识、训练才能的同时，更培养了学生的集体意识,使他们意识到团结协作的重要性。
在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到必须严密团结，互相帮助才能在为大家讲解式较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机的培养学生的团结精神和协作才能，如在讲解完，有的组答得并不太好时,有的自责，有的懊丧，这时我会给予他们一定的鼓励，增强其信心,让他们意识到团结的重要性，果然，在下一课的复习当中，该组积极考虑，严密团结，通力合作，终于有了出色的表现。
因此，我觉得讨论--讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍，激活思维，主动学习，还可以为每一个学生提供更多、更频繁、更深化地参和活动的时机，真正使每一个学生都成为课堂的主人。
二、营造和培养学生自主创造精神一致的语文课堂教学气氛。
我国自古以来就讲究“师道尊严”“一日为师,终生为父”。老师说一不二,学生对老师惟命是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的开展，因此语文教学