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19 草船借箭（第一课时)
八小 魏妍
教学目的
1．认识10个生字，会写14个生字,正确读写本课词语。 19 草船借箭（第一课时)
八小 魏妍
教学目的
1．认识10个生字，会写14个生字,正确读写本课词语。
2．自主阅读,初步感知课文人物特点,练习分段概括段意，理解课文脉络。
3．通过指导朗读,学习课文第一段。（精品文档请下载）
教学重点、难点
初步感知课文人物特点,给课文分段，理清课文脉络。
课前先学;
初读课文，自学生字新词。
搜集有关《三国演义》的资料。
教学过程：
一、提示课题，介绍背景
１、揭题。　　　　
２、这篇课文是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事,写的是东汉末年的事。
３、谁知道这三国指的是哪三国？三国的代表人物分别是谁？
　　介绍背景：当时,曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权结合起来抵抗曹操。《草船借箭》这个故事就发生在孙权、刘备结合对付曹操的时候。
二、检查预习　　　
１、通过昨天的预习，你知道这个故事中有哪些主要人物？　　　　　
２、你知道他们分别是哪国的？什么身份？教学：都督（dū)。
三、初读课文　　
1．请大家再快速地阅读一遍课文，想一想草船借箭的起因、经过、结果是怎样的。草船借箭的起因是什么？周瑜妒忌诸葛亮的才干，让他造10万支箭。结果呢??除了借箭，还写了什么？为借箭做准备.
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2．谁能连起来说一说,课文讲了一件什么事。先自己说一说。
指名学生说。今后我们学习课文就可以把事情的起因、经过、结果连起来来概括主要内容。
你知道故事中写了哪些人物？用一个词语概括这些人物的特点?
三、学习第一段
1。齐读第l句。什么叫“妒忌"？(对才能、声誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨.）
2。从第二节的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌”吗?（1）指名2生分角色读课文第2节，师读旁白，大家听2人对话共几轮,为每一轮编上序号。（2）每一轮对话中，都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。让我们再来看看，周瑜在和诸葛亮对话时，心中是怎么想的吧。（精品文档请下载）
3。学习第一轮对话。(1)齐读，边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的。
师问:周瑜是大都督，难道他不知道?生：周瑜是知道的,他明知故问。
(2）那周瑜这时心里是怎么想的呢？两人一组讨论。交流：2人一组，一人读周瑜说的话，一个说周瑜的心理活动（可发挥想象，有不同答案）.（精品文档请下载）
(3）过渡：显然,周瑜正在设计想陷害诸葛亮,那他怎样一步一步进展下去的呢?
4。学习第二轮对话.
（1)指名2人读对话，师在其间提问让大家考虑周瑜的心理活动.“公事”是什么意思？“推辞"又是什么意思？为什么不能推辞?（周瑜以公事来压诸葛亮,使诸葛亮无法不容许.)（精品文档请下载）
（2)：“我用公事来压你，你