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《分类》的教后反思
李传国
今天上了《分类》这一节课，我的教学设计，主要思路如下：
一、创设情境，感知分类的价值
1、师:小朋友们去超市逛过吗?超市里的货品琳琅满目，少说也有几百种吧！那去买东西多难找啊！假设你想买牛奶会到什么柜《分类》的教后反思
李传国
今天上了《分类》这一节课，我的教学设计，主要思路如下：
一、创设情境，感知分类的价值
1、师:小朋友们去超市逛过吗?超市里的货品琳琅满目，少说也有几百种吧！那去买东西多难找啊！假设你想买牛奶会到什么柜台去找？买铅笔呢？你妈妈假设要买化装品呢？为什么你们买东西这么方便呢？想想超市里的物品是怎么摆放的？ （精品文档请下载）
2、提醒概念：同学们挺能干的，马上就找出了主要的原因。像这样,把同类的东西放在一起就叫分类。（板书：分类） （精品文档请下载）
3说一说、做一做，初领分类的方法(按同一标准分）
①联络身边事例,说一说哪里有分类的现象？例：家中厨房、书店、百货大楼``````
②出示投影片,这家商店的物品是怎么分类的？
二、理论、交流，进一步明确分类的方法（按不同标准分)
出示投影片，这些水果可以怎么分类？（小组讨论)
三、小组活动
1、我们每个同学都有一个学具盒，内有多种颜色，大小不一的三角形、圆形、长方形等，先小组交流可以有几种不同的分法，然后全班汇报交流. （精品文档请下载）
2、～8人为宜，由学生按不同的标准把同学分成几类。如按性别分、按发型分、按着装分等。 （精品文档请下载）
四、小结
这节课你学会了什么？老师想听听。
五、课外理论
1、用分类的方法整理自己的书包。
2、到图书馆或书店看一看，图书是怎样分类的。
教学反思：
1、教学围绕生活实际展开，学生的兴致还是比较浓重，大多数学生能参和课堂，对分类也有了一定的感性认识，并且能合理的灵敏运用，比方对班内同学的分类,他们除了传统的角度外，还会从学习认不认真、乖和不乖等等标准来分。 （精品文档请下载）
2、学生对一样的物体可以用不同标准来分