《学弈》说课稿.doc

《学弈》 说 课 稿
一、说教材
《学弈》一文一课是人教版小学语文教材第十二册第八组的一篇新选入的文言文。课文写了弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。这是学生第一次接触文言文的特点,理解古人的思想道德《学弈》 说 课 稿
一、说教材
《学弈》一文一课是人教版小学语文教材第十二册第八组的一篇新选入的文言文。课文写了弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。这是学生第一次接触文言文的特点,理解古人的思想道德观点,对加强人文教育，进步他们的语文才能很有好处。（精品文档请下载）
二、说教法
一堂好课应面向全体学生,（1）学生是语文学习的主人。（2）老师应遵循学生身心开展的规律。(3）应激发学生自主学习的积极性。（4）充分发挥学生的主动精神。(5）让学生变被动承受为主动参和、主动获取。而这篇课文又是学生第一次学习文言文,和现代白话文相比，在词语、句式等方面差异较大,在教学中，我组织安排朗读、理解、积累这几个步骤，从学生的实际出发，采用“以读为本”，重在“理解感悟积累”的教学策略，引导学生理解大意，熟读成诵。教学中坚持“先扶后放”，“先学后教再学”的原那么，老师走到学生中去，以平等的心态，鼓励帮助引导学生完成学习任务。
三、说课堂教学行为策略的详细运用
(一）利用猜谜语，导手新课，激发兴趣.（精品文档请下载）
兴趣是获取知识，培养思维的宏大推动力，老师是学生学习的引导者，尊重学生的爱好，从学生熟悉的谜语引入新课，让学生感受到文言并不陌生,文言具有语言精练,含义深化,发人深思的特点，消除学习文言文学习的心理障碍，激发学生学习的兴趣，使学生乐学、易学，为学好本课提供动力。
（二）读通全文，整体感悟,理解课文梗概。
学生初学文言文，首先遇到的难题就是读不通顺。读通课文的前提是根本理解词语的含义及相关联络，初读古文总不能一词一句讲起,而必须从读文入手。因此，老师要做好范读，学生感知正确的句中停顿和语气。在学生自读课文时，让学生找出难读的句子，然后全班交流,在生生互动，师生合作中,先读顺难句，在老师鼓励性的评价中，学生由读正确，到读连接,在书声琅琅中，学生兴趣盎然，体会为什么要那样隔词断句,从而整体上感知课文内容。
（三) 读懂全文，激活思维，表达自主。
读懂全文的过程，实际上是对照书后注释，让学生由知道每句话的意思到理解全篇内容，这是教学的难点。教学中，引导学生自主学习，，由学生自己对照注释，解释题意,学生顺利答复后，老师及时给予肯定的评价，使学生形成积极的情感态度，树立学生学好课文的自信心。
全文共五句,为了降低解释的难度，让学生逐句理解，采用由扶到放的方法，按照朗读→理解→背诵的步骤进展有序学习。第一句话不难理解，学生说出句子的意思后,老师及时鼓励学生，进一步消除学习古文的畏难情绪，同时体会出这句话的感情，在读懂、读好的根底上，能脱口成诵，从而创造出一种轻松、愉悦的学习气氛.
第二句话比较长，也有难懂的地方，我组织学生采用合作的学习方式进展互动。在这个过程中,学生或考虑，或读书，或讨论，既培养了学生的合作精神,又增强了他们自学才能。使全体学生主动、有效地参和到教学的全过程，首先