《荷叶圆圆》教学设计.doc

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《荷叶圆圆》教学设计
廖少芳
【教材简析】
这是一篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的,绿绿的，是那样惹人喜欢。小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符,在召唤小朋友走进夏季，感受夏季,感受小
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《荷叶圆圆》教学设计
廖少芳
【教材简析】
这是一篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的,绿绿的，是那样惹人喜欢。小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符,在召唤小朋友走进夏季，感受夏季,感受小伙伴们快乐的心情。（精品文档请下载）
【师生学习目的】
１、通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等１２个生字，会写“是、朵"等６个生字。
２、正确、流利、有感情朗读课文。
【教学思路】
这篇课文充满童趣,在学习过程中重在激趣，表达学生学习的自主性,尊重学生在学习中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评。课文、生字都在一定的情境中愉快地学习。奖励、评价的方法也和课文严密结合，如设“荷叶金奖"、“开心荷花”等。教学过程适当运用课件辅助教学，使教学入情入境。（精品文档请下载）
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入课题
师：小朋友们看我写两个字，书写：？再读一次会更好。(给叶注音）加一个词你们能再读一读吗?
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板贴“圆圆”。
生读。
真好，读得再圆些.
（生读）
师：这美丽的荷叶长在什么时候啊？
生：夏季.
师：同学们在很多地方都找到了夏天,谁愿意把画拿出来同大家一起分享?
（小组交流,师随机展示图画。）
师：同学们的夏天真美，今天我要和同学们一起去池塘里找夏天,因为那里有美丽的荷叶姑娘等着我们呢！
（播放影片）
师：你想对荷叶姑娘说一句什么话？
生自由表达，师随机板画,并请同学读第一段。
师：真美啊，我还想听一遍.
生再读第一段：荷叶圆圆的，绿绿的.
二、初步感知课文
１、看图说:“这美丽活泼的荷叶姑娘，有许多好朋友和她在一起玩,同学们把眼睛闭上，听,他们来了".
师配乐范读课文。
师：你听到了什么？都有谁在说话？我这里有许多的小伙伴，同学们能把他们找出来，送到玩的地方吗？生板贴,
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师：你们真是能干的孩子，荷叶姑娘感谢你们，这是她送你们的礼物。送荷叶.
２、生自读课文：
师：这么美的故事，同学们快美美地读一读吧，荷叶姑娘今天还设了荷叶金奖,奖励读得认真的小组，看哪组能拿到。得了金奖组的小朋友，假设读完后对自己很满意，就拿一片荷叶,那是荷叶姑娘的礼物,开场.（精品文档请下载）
３、汇报：
师：谁拿到了礼物?真棒！课文读得好,字也一定能读准。我有几个字请教小朋友们，师出示卡片开火车读。
４、理解课文，美读课文：
师:认识了生字宝宝，我们到池塘中看看，小伙伴们都在干什么。师先出示文中荷叶水珠的动画，请同学说一句话。师说：你能不能用文中的一句话说说图意？生先自由说,再读文。（精品文档请下载）
(结合画面来读，并相机指导字音.）
５、师生活动：
师:看大家读得这么认真，小伙伴们正向我们招手，.
三、学习理解课文
师：为了玩得更愉快，我们分成几个小队，跟着故事中的小伙