人有两个宝说课稿.doc

一、说教材
　　《人有两个宝》是根据陶行知的《手脑相长歌》改写出的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华,内容通俗易懂，符合儿童口语习惯,便于朗读背诵。课文后田字格中有8个要求学会的生字。本课训练的重点是识字、写字、朗读和背诵。
　　为了 一、说教材
　　《人有两个宝》是根据陶行知的《手脑相长歌》改写出的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华,内容通俗易懂，符合儿童口语习惯,便于朗读背诵。课文后田字格中有8个要求学会的生字。本课训练的重点是识字、写字、朗读和背诵。
　　为了完成教学目的，打破重难点，：
　　1、认知目的：理解课文内容。运用“我的双手会……"的句式说话。
　　2．技能目的：学会正确流利地朗读课文和背诵课文。学写两个生字：用、才。
　　3．情感目的：通过本课的学习，让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯.
　　二、说学生
　　一年级学生具有好奇、爱探究、易感染的心理特点,容易被新颖的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时,学生已经能说一句较完好的话，但老师应注意随时引导，并能在老师创设的情境中体验、感受,到达情感的共鸣，同时也较多地积累了不少和本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现一个字或词一读的现象.（精品文档请下载）
　　三、教法
　　学生刚刚学完拼音，激发他们识字的兴趣,培养良好的朗读习惯是非常重要的。新课标倡导学生是学习和开展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的
“情境教学法”。教学中要充分利用多种教学手段,创设情境,开展活动,有张有弛，引导学生积极主动地投入到学习活动中去.（精品文档请下载）
　　教学过程中，老师将作为一名参和者、引导者、组织者，和学生之间进展平等地交流互动.
　　１．指导观察法
　　遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。（精品文档请下载）
　　2．鼓励欣赏法
　　老师及时的点评,甚至学生之间的互评,都是以鼓励、欣赏为主,主要是鼓励学生充分地展示才能,满足他们希望得到赞许,体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望,增强朗读的信心.（精品文档请下载）
　　四、学法
　　1、合作学习法
　　在学生自读自悟的根底上,注重讨论、交流、合作、体