初一年级组期中考试质量分析及总结.doc

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初一年级组期中考试质量分析及总结
一、开学来的工作总结
我们初一年级组在全体年级组教师的共同努力下，本学期门学科成绩不平衡。
以下图表显示，这些学生如果功课平衡，成绩将会提高颇多。
㈡语文、数学、英语等主要学科教学之间存在较大差异。
就平均分数而言，差距在5分之尚属正常围。但以下数据统计不能不引起我们警觉。从各科平均分来看，与上学期末考试相比，各班各科开展都根本保持平稳，起伏变化不太大，但是各班各科之间分差较大，并且呈不断拉大趋势。语文学科，高分与低分班级相差6分左右，这次相差5分，进步的班级是1，2，5，，这次相差14分进步的班级是2班和5班，英语学科相差6分，，进步是1，4，。生物学科，高分与低分班级相差10分左右上次相差8分，进步的班级是 ，上次相差14分，这次相差4分，进步是6，7，10班。地理学科，相差12分，这次相差3分，进步是9，10班。进步是9班，10班。政治学科，，进步的1，4班。从各学科看语文教师之间分差5分，英语3分，，，说明这些备课组统一落实方案较好，还有3科教师之间分差在5分以上，希望备课组引起重视。
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所有学科进步较多的是：1班，5班，10班。全年级综合优秀的班级：9班，2班，5班，10班。
进步的班级：6班进步一名，1班进步3名，5班进步1名。。这就给我们很大信心，只要全班齐心协力，想要超越不是太大的难题，当然竞争也就非常剧烈。通过本次考试还发现，有学科名次期末和期中几乎没有发生变化，我认为这说明我们这一组的各个教师都很努力，同一科目，只要有教师稍有放松就会被其他教师超过。双语班成绩，除了语文、政治外，各课成绩都相差较大，甚至到达35分之差。值得我们思考的是，同样的学生，为什么有的科目分差小，而有的科目分差却很大。
再次，从横向各班开展来看，比方说有的班级综合成绩很高，但是单科成绩却比拟靠后，科目考在后面的班级假设再不努力显然就会影响到这个班的综合成绩。
另外还出现这种情况，我认为也不太正常，比方说有些班级有的科目可以考第一，而有的科目却考在倒数，比方二班政治，地理都是第一名，语文，历史就在倒数位置，二班综合成绩就在第三名位置的，4班也是有两科在第二第三名，就在这个班却有两科是排在第七第八名，5班7班10班也具有类似的情况，我认为我们考在后面的教师要好好反思自己的教学。我们会对每次考试，不管是综合成绩还是单科成绩都做好详细的比照升降表。
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根本均分的学生，同样的课堂45分钟教学时间，为什么差异则大？是什么环节上出了问题？影响教学的因素是多方面的，需要任课教师认真分析,研究教学的方法。
我们有些班级班日常教育管理不到位，学习风气没有形成起来，成绩下滑较大。
以平均成绩而言：
所有学科平均分数均