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培训计划方案
培训安排方案 篇1
　　为使新进人员充分了解医院的文化发展建设过程及办院理念、了解工作岗位特点和要求，培育其团队合作精神以及集体荣誉感，特制定新进人员培训安排，详细支配如下：
　　一、培训机构：医教科、护理。
　　二、
　　校长是校本培训的第一负责人。在校长的统一领导和指挥下，书记、分管校长、教育主任、师训员分工负责，教研组长参加组织落实，有安排有组织地开展老师的研训活动，确保培训到位。
　　（三）培训原则
　　理论联系实际的原则。理论学习必需与教化改革发展的形势相结合，必需与学校和学习者自身实际相结合，理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教化理论学习落到实处。
　　1、自主性原则。由学校自主规划、组织、自主考核、管理，老师自主学习、探究和发展。
　　2、实效性原则。避开形式与说教，紧密结合老师的教学实际，以发觉问题为中心，着眼于教材、教法、管理、师生中的问题解决。
　　3、针对性原则。以学校和老师的实际需求为动身点，多种途径，多种形式，多种模式进行，有针对性的解决老师教化教学中的现实问题。
　　4、开放性原则。利用校际之间挂钩结对的机会，开展多方合作沟通、网络互通，实行社会参加的开放式培训。
　　（四）内容和形式
　　1、思想素养教化和师德修养
　　优秀的老师是实施优质教化的重要保证，而优良的师德是优秀老师的必备条件，我校将把握新课改这一有利契机，开展“为人、为师、为学”活动。一方面，通过讲身边的师德小故事，回忆自身的从教经验，提高老师职业道德素养。要求教职工遵守老师职业道德规范，形成良好师德。
　　2、课程通识、课程标准和教材教法
　　连接培训机构的新课程集中培训，针对老师中存在的疑难和困惑，组织老师学习新的教化理论，学习课程改革的指导思想、改革目标以及相关政策措施等，帮助老师确立新的教化理念课程标准，把准教学目标，促进老师教学行为的改变。
　　3、加强学。①抓好骨干老师培训。②开设青年老师论坛，让老师发觉自己在教化教学上的成败，发表教学得失的阅历体会，从而达到提高的目的。④教学技能培训。重点抓“三课”，即：入门课、同组共研课、多媒体电教课。教育处在日常听入门课的基础上，针对老师们在实施课堂教学中的茫然与困惑，跟踪老师上探讨课，探究如何用新的课程理念指导课堂教学，解决详细问题。同组共研课主要以教研组为单位确定内容、共同探讨、互听互评，使课堂教学质量不断完善。学校依据本校实际，对老师的专业学问、基本技能、教学常规等进行考评，要求老师具备课程开发实力、整合实力、探讨实力。推选优秀中青年老师参加各种竞赛，把教化教学评优评先，职务评审等结合起来，促进老师专业成长。多媒体电教课在以上两课基础上、充分利用学校电教资源进行授课，促进老师专业成长。在“三课”探讨中，激励老师务实理论学习，深化探讨，扎实实践，大胆创新，学校努力做到每听必研，每听必评，将研训贯穿于备课、说课、上课、评课、研课之中。让老师在研评活动中沟通、受益、提高，达到“以课促研，以研促学”的目的。同时主动为老师创建参与各级课堂教学竞赛活动的机会，努力让更多的老师在更高层次受磨练、长见识、展特性、积累阅历，促使骨干老师脱颖而出。
　　4、以教化科学探讨为载体
　　学校将以“农村小学本土性拓展型课程开发和实施中老师行为改进探讨”为课题参与县级教化科学课题探讨，在课题试验中，要求人人参加，全体合作，充分显示校本研训的全员性和主体性原则。激励老师特性化的教学行动探讨，即对自身教学反思诊断——筛选问题——确定课题——各自认领——制定方案——进入试验，让课题探讨成为老师的自觉行为。学校对参与课题试验的老师建立专业成长档案。档案中有老师的教案、听课笔记、阅历总结与自我反思、学、公开课教案及评议、个人参与集体活动的资料、获奖状况及指导的学生作品。通过对这些资料的收集体现老师的发展过程、研训效果。
　　5、以“鸟文化”教化为切入点
　　围绕学校的特色教化“鸟文化”教化，确立“以鸟文化教化为载体，全面加强老师队伍建设”的学校发展性目标，组织老师理论学习，成立课题探讨小组，自编教材，举办论坛，创建性的将“鸟文化”教化和实施民族精神教化有机的整合，从而更新老师的理念，改进行为，推动我校的二期课改工作，提高整体办学水平。
　　6、以信息技术运用为促进
　　要求50周岁以下的老师人人通过信息技术学习，学校将对老师的信息技术考试、制作课件、上网查阅资料、进入资源网络平台等技术进行全面培训，要求每位老师都有娴熟利用网络资源整合学科教学的实力。接着抢占信息化教化制高点，坚持以信息技术推动和提升课程改革的策略，创建一切条件，让老师会用、用好、用活、用精。
　　（五）保障措施
　　建立可