夏天语言教案.docx

夏天语言教案
夏天语言教案1
　　活动目标
　　，培育幼儿对文学的爱好和爱好。
　　、对比，感受散文诗的美丽意境和含义，并学习有感情地朗诵。
　　。
　　4.　三、活动过程
　　1、老师播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的爱好。
　　（1）听！这是谁在唱歌？
　　（2）你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？
　　2、老师引导幼儿通过视察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。
　　（1）幼儿观赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。
　　（2）有一天，蟋蟀觉得很无聊，他确定去探望好挚友，你瞧！他的手里拿着什么？
　　（3）幼儿讲解并描述“三朵漂亮的向日葵”，引导幼儿数一数。于是，蟋蟀起先动身啦！
　　3、幼儿自由阅读幼儿用书《夏天》。
　　（1）蟋蟀要去找好挚友，他的好挚友是谁？
　　（2）蟋蟀带了什么礼物给她的好挚友？
　　（3）他找了三个好挚友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵漂亮的向日葵。
　　4、能依据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
　　（1）老师和幼儿一起讲解并描述故事《夏天》。重点出示三幅图片，与幼儿一起视察讲解并描述。
　　（2）你喜爱哪一幅？谁情愿来介绍一下？
　　（3）老师出示夏天的昆虫，蝉先生的家。
　　a他找的第一个挚友是谁？一起在做什么？
　　b蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？
　　c蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？
　　（4）老师出示夏天的景物和动物，荷花池里的青蛙。
　　a离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？
　　b请你用你的小眼睛看一看这一幅漂亮的画面。你看到了什么？又好听完整的话来说说。
　　c引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”
　　（5）老师出示老师出示夏天的昆虫，萤火虫
　　a蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。
　　b蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？
　　c这就是蟋蟀夏天最欢乐的一天。
　　5、老师引导幼儿用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
　　（1）你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？
　　（2）可以分组探讨，在集体讲解并描述。
　　6、幼儿感受和体验故事所表现的夏天的美妙意境。
　　（1）完整观赏故事：：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事。
　　（2）幼儿讲解并描述：：蟋蟀是什么季节去找好挚友的？你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热？假如你是蟋蟀的好挚友，你会和他做什么好玩的事情？
　　（3）幼儿与老师一起看书讲解并描述故事，激励幼儿大胆讲。
　　四、活动结束
　　你有你欢乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的欢乐夏天，好吗？
夏天语言教案4
　　活动目标：
　　1、引导幼儿初步学习朗诵诗歌，并依据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。
　　2、感受诗歌的美丽意境和丰富的想象，培育幼儿对文学作品的爱好。
　　活动打算：
　　1、组织幼儿到户外找寻夏天，积累有关阅历。
　　2、图片一套。
　　3、诗歌录音带。
　　活动过程：
　　一：起先部分组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么改变？能见到哪些虫子？能听到那些动物的叫声？
　　二：基本部分
　　1、播放诗歌录音，引导幼儿观赏诗歌《夏天的歌》。
　　师：今日，老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来观赏吧！
　　2、出示图片，提问，帮助幼儿理解诗歌内容。
　　师：你听到了什么？夏天的歌在哪里呢？为什么说夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜甜的冰淇淋，在小挚友乐呵呵的笑声里？
　　3、引导幼儿学习朗诵诗歌，帮助幼儿感受诗歌的句式特点。
　　师：你最喜爱诗歌里的哪一句话呢？我们一边观赏，一边想一想。
　　1）、幼儿跟着老师轻轻地朗诵。
　　2）、幼儿边朗诵边即兴表演。
　　4、启发幼儿仿编诗歌。
　　1）、启发幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音，它们分别是怎么样的。
　　2）、启发幼儿将自己在夏天里听到的声音，按诗歌原有的句式仿编。如：夏天的歌在哪里？叽叽碴碴，在高高的枝头上。
　　3）、将幼儿仿编的句子，组成一首新的诗歌，与幼儿共同朗诵。
　　三：结束部分幼儿听诗歌音乐，自由结伴表演，结束活动。
　　夏天的歌在那里夏天的歌在那里？ “瞿瞿瞿”，在绿色的草丛中。
　　夏天的歌在那里？ “知了知了”，在高高的大树上。
　　夏天的歌在那里？ “咕咕呱呱”、“哗啦哗啦”，在清清的池塘里。夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小挚友乐呵呵的歌声里。
夏天语言教案5