家庭中的劳动教育.doc

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浅谈家庭中的劳动教育
摘要：当前，一局部中小学生的动手能力和自理能力都越来越差，社会各方都给予了重视。但是，中，培养他热爱劳动的习惯。劳动教育对孩子的开展的重要性表达在以下几个方面：
正确的劳动教育可以促进孩子身体安康，增强体质；
正确的劳动教育可以使孩子渐渐独立、减少对家长的依赖心理；
正确的劳动教育对孩子的道德品质培养也具有着积极意义，孩子会主动帮助家长减轻负担，延伸至乐于帮助他人。
其次，家长在对孩子进展劳动教育时，要了解不同开展阶段孩子的不同特点，而"因材施教〞，给予不同的劳动容。当孩子还是婴儿时，显然它并不能做些什么，需要的是细心的呵护与照顾，以及一定的冶；孩子稍大，应当适当地帮助孩子学会自己穿衣，洗脸刷牙，独立用餐，整理玩具；再大一点时，可以让孩子收拾杂物，帮助父母摆放碗筷、清洁卫生等等。进入学校后，也不应让孩子将学校任务作为唯一，而忽略了家庭里的劳动，应适当适量的让孩子主动承当一些家务 ，在整理好自己的务外，还可以和家长分担一定的劳动，例如清洁卫生等。需要注意的是，分配给孩子的任务不要是太过具体简单的，那样的话，只是让孩子锻炼了身体，消耗了体力，而没有起到别的效果。马卡连柯说过："劳动任务越复杂，越有自主性，它在教育方面就越有益。〞例如当我们需要孩子清扫自己的房间时，只是给了他一把扫帚，让他去扫地，这并不是很好的作法，较好的做法是让孩子保持房间的清洁，而他怎样去保持，这就需要孩子自己去解决并负责。
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最后，对孩子进展劳动教育时，也应当遵循一定的原则。
一致性原则:家庭教育应与学校教育保持一致，家长应和学校教师多进展沟通，防止家长和教师对孩子的教育出现矛盾的说法，不利于孩子的承受;家庭成员对幼儿进展劳动教育的态度和要求要保持一致，不能态度严肃认真，要求却松懈，或者态度不认真，却要求严格，前者会使孩子不把要求当回事儿，后者却可能会使孩子产生不满情绪。
坚持性原则:对孩子的劳动教育要持之以恒,坚持不懈,不能朝令夕改,此一时彼一时。假设是对孩子已经做好了要求，当孩子没有完成劳动任务时却不予相应的批评，则会使家长丧失威信，孩子不再把家长的要求认真对待，认为家长的话不可信。
层次性原则：孩子在不同年龄阶段的能力是有明显差异的,因此对不同时期的孩子应制订相应的目标,采取相应的措施。当孩子缺乏以自己完成任务时，家长可以从旁协助孩子完成，例如幼儿的孩子还不会穿衣服，家长则可以协助孩子穿衣服，但是让孩子自己扣扣子之类的事情。但是当孩子有能力穿衣服时时，则应该让他自己完成；
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因材施教原则:每个孩子在动作技巧、认知能力、体力均有不同,父母应根据孩子的能力提出不同的要求。每个孩子的遗传素质不同，生长环境不同，主观能动性也不一样，这就决定了每个孩子都是单独的个体，有着不同的个性，能力也各不一样。所以，家长也应该认识到这一点，根据孩子的能力安排相应的劳动，而不要觉得