《小数点搬家》说课稿
各位老师,下午好：
，借用小数点搬家的情境解决相关的问题，拓展学生的思《小数点搬家》说课稿
各位老师,下午好：
，借用小数点搬家的情境解决相关的问题，拓展学生的思路,培养他们自主探究、合作交流，。。 （精品文档请下载）
根据学生认知活动的规律和学生的实际程度状况，和教学内容的特点，我在本节课采用了情境引入，猜测，验证，从故事中提取数学信息，构建数模的教法和自主探究、小组合作为主的学习方式。 详细的教学过程有以下几步： （精品文档请下载）
1、创设情境、激趣引入
通过老师口述森林公园老山羊新开餐馆生意不景气的故事展开，让学生带着好奇和疑问去探究发现。学生在独立观察中寻求答案，并且积累了数学信息。同学们纷纷发现，老山羊所定的价格太高是导致生意冷清的主要原因,后来是小数点偷偷的挪动才使得老山羊的快餐店生意异常火爆起来。老师接着追问,为什么小数点的挪动会引起这么大的变化呢?学生很快找到了答案：这一过程的变化,说明快餐的价格肯定是降低了。。
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2、归纳发现、稳固内化。
这一环节，通过分小组讨论、合作学习,互相辨析,使学生由感性认识上升为理性认识，，使学生能准确牢记小数点向左挪动一位、两位、三位乃至多位的变化规律。并且让学生根据这一变化,列出了正确的数学算式。但这样低廉的价格,虽然刺激了消费。但到了月底，老山羊一盘算，不好,亏大了。小数点知
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