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手工制作反思
手工制作反思1
　　（一）优化教化环境，为幼儿搭建创作平台。
　　陈鹤琴先生说过“怎样的环境刺激，得到怎样的印象”。为了协作课题探讨的进程，我园重视对幼儿园室内外环境的策划、细心修饰。班级、走廊、楼梯、区域活动角等地方到手工制作反思
手工制作反思1
　　（一）优化教化环境，为幼儿搭建创作平台。
　　陈鹤琴先生说过“怎样的环境刺激，得到怎样的印象”。为了协作课题探讨的进程，我园重视对幼儿园室内外环境的策划、细心修饰。班级、走廊、楼梯、区域活动角等地方到处可见老师和孩子们的杰作。我们在每层楼的走廊设有手工风采栏，楼梯两侧也挂着师生制作的精致手工作品，让全园师生及家长观赏和评价，从中获得美的感受，每个班级还创设了不同的嬉戏区，有“剪纸乐”、 “巧手屋”、“纸工吧”、“我行我秀”等，为幼儿供应了自由表现的空间，展示自我特性的平台。
　　（二）激发幼儿参加手工活动的爱好，提高幼儿的创建力。
　　爱好是最好的老师。在组织幼儿活动时，我们敬重幼儿的爱好，并在幼儿的爱好点上挖掘具有教化价值的内容，让幼儿获得有关阅历，体验胜利，树立自信念，发展想象力和创建力，如：幼儿对形象夸张、色调对比剧烈、具有显明装饰效果的剪纸作品，有很强的情感接受性。于是，我们主动引导幼儿观赏丰富多彩的剪纸作品。幼儿在观赏剪纸艺术作品时，对作品表现得非常新奇和喜爱。我们在手工室里，挂满了老师细心制作的剪纸作品，有神态各异的小动物，有不同风格的窗花作品，让人目不暇接，这些作品引来了孩子们关注的目光，纸能剪出这么多美丽的东西啊！“我也想学剪纸”、“我能剪出什么呢”、“让我试一试吧”，在这样的氛围里，潜移默化地提高了幼儿学习爱好，激发了幼儿的创作欲望。
　　（三）结合节日民俗文化和幼儿园生活各环节相互渗透，有机结合。
　　“欢乐的六一”、“国庆节”、“喧闹的元宵节”、“观花灯”、“新年贺卡”等活动都是孩子们最爱的手工活动，因此，我们应势引导，开发设立了“搓元宵”、“灯展”、“我的风筝最美丽”、“制作贺卡”、“我心中的`国旗”等系列园本手工制作活动。还通过组织亲子活动要求幼儿将自己和家长一起共同制作的手工作品展览在幼儿园的走廊两旁，孩子们一边欣赏一边向其他幼儿介绍其制作过程、命名等，家长在旁补充，这样的活动不但增进了幼儿与家长的感情沟通，同时也培育了孩子的合作实力，以及和同伴共享劳动成果的社会品质，想象力、创建力、动手实力都得以提高。
　　（四）奇妙利用生活中的废弃物品，丰富手工活动材料及内容。
　　生活中每天都会产生许很多多的废弃物品，如家里的旧塑料袋、吸管、易拉罐、毛绒线、饮料瓶、小布头、丝袜、旧报纸等等，无奇不有。这些看似没用的废弃物品，其实是很丰富的手工材料，既易找又省钱，还能变废为宝。为此，我们发动家长和幼儿一起收集，利用这些废弃材料开展各种各样的手工活动，如：“服装发布会”、“ 青花瓷”、“纸盒机器人”、“纸杯娃娃”、“创意玩具”等等，通过这些活动孩子们在变废为宝的过程中培育了想象力和创建力，并为此产生了成就感、满意感。在中班主题活动“时装发布会”中家长和孩子们共同收集了各种各样的旧塑料袋、报纸、一次性餐布、废旧碟片等材料共同探讨、构思、制作出了各种各样的衣服、裙子、包包、头饰等，幼儿和家长跟随欢快的音乐节奏合作进行了展示表演。通过这些活动不但增进了