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河北省保定市物探中心学校高中语文《大堰河我的保姆》教案2新人教版必修1.doc
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中学教育
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河北省保定市物探中心学校高中语文《大堰河我的保姆》教案2新人教版必修1.doc
.
河北省保定市物探中心学校高一语文必修一教案:《大堰河—我的
保姆》
一、教学目标
1.有感情地朗读全诗,学习、把握诗中的节奏和旋律,培养学生阅读诗歌的能力。
2.通过分析人物形象会诗的节奏和旋律。
朗读提示:
第一部分:第 1、2 节充满怀念和同情,语调舒缓。第 3 节,感情沉痛、 ?悲哀,语调低
沉、有力。
第二部分,着重写回忆,感情上时喜时悲,变化不定。朗读时也要随之节奏多变,构成
变化多端的旋律。
第三部分,写大堰河死的凄凉,节奏应放慢。
第四部分, 是献给大堰河的赞美诗, 感情炽热, 因而要节奏强烈, 旋律加快。 最后一节,
诗人的感情已走向高潮,朗读时也应热情奔放,把火山喷发似的感情传达出来。
〔五〕、课堂小结
这节课主要对作者艾青做了大致了解, 初步体会了诗歌的韵律节奏, 初涉了诗歌所表达
的感情。通过反复朗读,对诗歌的层次及层意有了基本了解,理清了诗歌的结构。
〔六〕、布置作业
课外反复朗读课文,注意思考作者从哪些角度对大堰河进行塑造这一问题。
第二课时
[ 教学要点 ] 1.分析大堰河的形象 2.分析诗歌的表现特点
[ 教学过程 ]
〔一〕、讨论分析大堰河形象
1.布置预习思考题:
1〕从哪些地方表现出大堰河对诗人有慈母般的爱?
2〕大堰河的勤劳纯朴、宽厚善良、只求奉献的精神品质在哪些地方表现出来?
3〕为什么说大堰河的形象意义决不仅仅是对大堰河个人的讴歌与赞美?
.专业 .
.
〔 4〕本诗除了通过对大堰河形象的塑造进行抒情外, 还采用直抒胸臆的方法进行抒情。
这具体表现在何处?
2.根据预习提纲,学生自学,再分小组讨论。讨论后,每组派代表一名回答一题,经
师生评议、补充,统一认识,加深对课文的理解。
参考答案:
第 1 题:主要表现在第 4、5、 8 节里。在第 4 节,用八个排比句集中写大堰河对乳儿的
爱。这八句实在是八个出色的细节,把她的爱心写得非常具体、充分。 “你用你厚大的手掌
把我抱在怀里,抚摸我〞两句首尾反复,起了点化、强调感情的作用。在第 5 节,叙写“我
被生我的父母领回到自己的家里〞之后,发问道: “啊,大堰河,你为什么要哭?〞显而易
见,从哭声中传达出来的是对乳儿的爱。 这种间接表现的方法是十分有力的。在第 8 节,进
一步写大堰河对乳儿之爱,其细节有切糖、夸画、赞儿、梦做“婆婆〞等。特别是那个梦,
表现她具有美丽、丰富的内心世界,写得浪漫,富有幻想、激情。日有所思,夜有所梦。爱
至极致,不禁做起梦来。她的梦可以看作对乳儿的祝福,当然也表现出她个人的精神要求。
不过,她很本分,知道自己地位低下,不配享受这幸福,所以她不敢把梦对人说。
第 2 题:在第 4 节,描写她在家整天做家务,带孩子,忙得不可开交,在第 7 节,用 6
个排比句集中写她在乳儿家劳
河北省保定市物探中心学校高中语文《大堰河我的保姆》教案2新人教版必修1 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
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