猴王出世教学设计.doc

《猴王出世》教学设计五年级语文下册
教学内容：
学情分析：本班学生地处农村，学生拥有的课外资料较少，对《西游记》原著，看过的人寥寥无几。但电视剧学生却看过好多遍，对里面的人物非常熟悉，这就拉进了学生和文本之间的距离，无形中就调动起了学生《猴王出世》教学设计五年级语文下册
教学内容：
学情分析：本班学生地处农村，学生拥有的课外资料较少，对《西游记》原著，看过的人寥寥无几。但电视剧学生却看过好多遍，对里面的人物非常熟悉，这就拉进了学生和文本之间的距离，无形中就调动起了学生学习的积极性。
教学目标：
　　　1、学习字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、了解课文内容，了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。
　　　3、初步感受古典文学的语言特点，体会古典名著的语言美。
　　教学重点：
　　　　帮助学生感受孙悟空最初的形象，体会石猴的特点，激发对古典文学的兴趣。
　　教学难点：
　　　　理解难懂词语的意思进而读懂课文内容。
　　教学过程：
　　一、情境引入，提示课题
　　　1、创设情境：你们看过《西游记》吗?说说给你留下印象最深的那个人物是谁?
　　　2、你知道孙悟空打哪来？又是怎样成为美猴王的吗？
3、揭示课题《猴王出世》
　　二、初读（朗读）课文，读通读顺
　　　1、初读课文，把句子读通顺，找出最难读，最难读懂的句子。
　　　2、交流自学情况。
　　　3、指导朗读方法。
　　　　　例1：“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。”
　　　　　例2：“石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。”
　　三、再读（快速浏览）课文，整体了解
　　　1、再读课文，思考：猴王是怎样出世的？
　　　2、反馈交流
　　四、三读（跳读）课文，感受人物形象
　　　1、学生畅所欲言，谈谈自己对猴王的印象。
　　　2、反馈交流
　　　　　例：忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……（勇敢无畏，身手不凡……）
　　　3、小结
　　五、四读（美读）课文，感受阅读乐趣
　　　1、请同学自己选择其中最喜欢的句子与同桌交流。
　　　2、学生自由读，师巡回指导。
　　3赏读，指名读。感受古典文学的语言特点，体会古典名