《荷叶圆圆》教案教学设计.docx

《荷叶圆圆》教案教学设计
　　《荷叶圆圆》教案教学设计
　　课前透视
　　《荷叶圆圆》是一篇轻愉快泼的散文诗，它运用譬如的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台









《荷叶圆圆》教案教学设计
　　《荷叶圆圆》教案教学设计
　　课前透视
　　《荷叶圆圆》是一篇轻愉快泼的散文诗，它运用譬如的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清爽淡雅，充溢童真童趣，利于启迪学生才智，丰富内心体验，激发想像。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点局部，老师要留意对学生进展朗读指导和语言文字训练。课后练习是“朗读课文背诵课文”，表达了对语言的积累和感悟的重视。
　　夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有必须的感性相识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太标准、完整。所以老师要联系日常生活经历，联系课文内容，创设语言和生活情境，协助学生学习、积累和感悟语言，增加学生的语言表达实力，提高人文素养。
　　教学目标：
　　1、相识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
　　2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
　　3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经历深化理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美妙，树立爱护大自然的意识。










　　教学重点：
　　借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
　　信息资料：
　　生字卡片、录音机、磁带、。课件或挂图
　　课时：两课时
　　第一课时
　　切入举偶
　　1、演示。课件。播放。课件：在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生观赏后说一说见到的荷叶是什么样的，老师板书：荷叶圆圆。
　　〔依据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体。课件资源，亲密联系学生的经历世界和想象世界，创设美丽的情境，这样有助于激发学生探究的欲望。〕
　　2、启发谈话。老师画简笔画〔荷叶〕：这是什么？它是什么样的？〔板书课题〕再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我一起来读课文。
　　对话平台
　　自学〔初读感知，扫除字词障碍，逐步养成不动笔墨不读书的习惯〕
　　1、学生借助拼音用自己喜爱的方式读文，留意读准字音。〔可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读〕
　　2、同桌沟通读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或老师。
　　识字〔利用已有识字经历，造就自主识字实力〕



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