第二单元比和比例教学分析及反思.doc

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第二单元比和比例教学分析
本单元内容及课时安排。
比的意义　(1课时)
比的基本性质(1课时)
比例的意义和基本性质(2课时）
比的应用(一)(1课时)
比的应用（二）(１课时）
比的应用(三）（1课时）
测量2 / 5
第二单元比和比例教学分析
本单元内容及课时安排。
比的意义　(1课时)
比的基本性质(1课时)
比例的意义和基本性质(2课时）
比的应用(一)(1课时)
比的应用（二）(１课时）
比的应用(三）（1课时）
测量旗杆高度(1课时)
第二单元复习（２课时)
单元测试（1课时)
习题订正（1课时)
本单元的教育目标是:
１．了解比、比例、按比例分配的意义，知道比和比例各部分的名称，知道比的各部分与分数、除法各部分的关系。
，会求比值和化简比,会解答按比例分配的简单问题。
3.　
能对现实生活中有关比的数字信息作出合理的解释,在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
4．能探索出解决问题的有效方法,并能尝试解释所得的结果。　
5．体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多简单实际问题可以用比来描述或用按比例分配的方法来解决，发展数学应用意识。
比的教学设计
教材分析:
《比的意义》是学生初次接触比的知识的第一个内容。能否透彻理解比的意义,对于比的其他知识的学习,起到了至关重要的作用。可以说这节内容在整个比的知识中占有举足轻重的地位。本节课是在学生已有的知识(除法)的基础上,引出对与比的认识，及其二者间的关系。教材淡化概念的“形式化”叙述，通过选取学生熟悉的、鲜活的事例，让学生在具体情境中理解比的实际意义。教材选择现实生活中比较典型的搅拌水泥沙和调制涂料两个事例，设计了两个学习活动。　
情境一,通过搅拌水泥沙的事例引出比。教材以两个工人对话的形式呈现了问题情境,即:每1千克水泥对3千克沙子;3千克沙子对1千克水泥等。然后分别介绍1:3表示水泥和沙子的关系及式子的读法,3:1表示沙子和水泥的关系及式子的读法。接着用描述的方式说明:像1:3、3:1这样的表示方法叫做比，“:”是比号。　
情境二，调制涂料。教材设计了环卫工人用6千克白色涂料和３千克蓝色涂料调制成浅蓝色涂料的典型事例,提出：“白色涂料和蓝色涂料的质量有什么关系呢?”的问题。教材首先呈现了用学生已有的知识写出的两个除法算式，即:6÷３=2，表示白色涂料是蓝色涂料的２倍;3÷６=1／2
表示的蓝色涂料是白色涂料的1/2
。接着,分别介绍用6：3表示白色涂料和蓝色涂料质量的关系，用３:6表示蓝色涂料和白色涂料的关系。然后，把表示同一种关系的算式和比联系在一起，并通过大头蛙的话说明比的意义，即:比表示两个数相除。进而介绍比值及比的各部分的名称。最后,安排了议一议：比的各部分和除法、分数的各部分的关系。　
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教学重点：理解比的意义，正确读、写比，求比值。
教学难点:弄清比、除法及分数的关系　
教学目标:　
１、使学生在具体情境中理解比的意义,掌握比的读写方法,知道比的各部分名称,会求比值。
２、使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系,会把比改写成分数的形式。
３、使