创客教育体系架构研究
创客教育体系架构探究
摘要
创客教育的推行须要一个系统的体系架构从宏观上进展把握和指导,教育中的创客行动大体依照社会上传统的创客行动运作思路而绽开,本探究综才的一种教育方式。目前创客教育仍是新生事物,学术界对创客教育的探究才刚刚起步,许多困惑和问题有待解答和梳理,以更好地推动创客教育向实践开展。
创客行动与教育融合和碰撞,创客教育得以实现,创客教育集成了"体验教育、工程式学习、DIY和创新教育"等以学生为中心的教育理念,其推行对学生创新力的造就乃至创新型社会的构建都有着深远的意义和价值。
第一,传统的应试教育使学生将更多的关注点放在了学问的学习和内化上,学生"学以致用"效果不佳,而创客行动提倡开放创新、创思设想和动手实践,与教育中的创新理念相相同,在创客教育中学生将各科学问融会贯穿,通过动手实践将学问外化并学以致用,能有效促进学生个体创新缔造实力的开展和提升;
其次,创客行动蕴含着难以估量的经济和社会价值,创客行动为参加者缔造了更多的工作时机,各种新产品的出现,不仅能促使创客创业,甚至还能催生新的产业。当前我国已将推动自主创新、建立创新型国家作为落实科学开展观的一项重大战略决策,创客教育是一种自下而上的创新教育形式,注意造就学生的动手实力、创新实力和创新意识,符合构建创新型国家、造就创新型人才的开展方针,其推行具有重大的战略意义。
〔二〕构建创客教育体系架构的必要性及重要性
当前对创客教育的探究还处于探究阶段,相关理论还不成熟,其在学校的推行也存在必须的争议,学者对创客教育的探究主要集中在创客教育理念解析、价值潜能和争议等理论探究,学校创客空间的建立和创客教育与学科整合等实践探究,而从整体上指导创客教育实施的体系架构却鲜有涉及,创客教育在学校的开展缺乏系统的理论和架构指导,教学目标定位不明确,学校多是零散地开设创客教育相关课程,因此创客教育体系架构的构建具有重要的理论实践意义,能够对学校创客教育的实施进展宏观的把握和指导,在意识层面使学校相识到创客教育的潜能和价值,特殊是得到一线老师的认可,在规划层面对学校创客教育的推行进展整体把握和设计,在实践层面指导学校创客空间的建立、创客课程的开发和实践。
基于此,本探究综合创客行动在传统行业中的运作模式和思路,结合教育领域的特别性和困难性,依据前人的探究和经历根底,尝试构建了创客教育的体系架构,以期为创客教育的开展和推行供应必须的参考。
二、创客教育体系架构的构建
〔一〕创客行动的根本模式
创客行动有多种形态和方式,但通常社会上的创客行动都是基于创客空间和创客网络的,一般经验以下几个阶段:创意提出、原型设计与缔造、产品成型、商业孵化。
从最初的创意提出到产品最终发布,创客环境即创客实体和创客网络贯穿全程,创意提出后,创客将创意转化成工程,并将工程上传至网络,各地创客依据爱好组成工程团队,共同在创客空间进展数字化原型设计和加工制作,经过逐步修缮,完成产品的制造,()而产品发布后是否有市场价值和投资价值,须要经过商业孵化的阶段,以预料和检验其市场潜能。但这一步并不是全部创客行动会经验的。创客行动的主体是缔造活动本身,而非商业生产,但创客行动不排斥商业,许多创客通过创客工程实现了创业,创客将产品制作出来并发布到众筹网上集资,或通过各种创客集会吸引目标投资者投资,集资胜利那么可以进展大批量生产。
〔二〕创客教育的特别性
创客教育是一项系统工程,创客行动在教育领域的开展有其特别性,须要统筹考虑教育本身及教育内部各
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