小班活动课教学反思.docx

小班活动课教学反思
篇一：小班活动课教学反思
　　
　　本活动依据《指南》提出的相关内容结合小班幼儿 的年龄特点、身心开展特点、生活经历，精确地制定目标、选择内容、把握重点　　篇二：小班活动课教学反思
　　
　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的长短，学着比拟长短；能正确运用长、比拟长、最短等语词，并理解物体长或短的相对关系；初步尝试将物体从长到短或从短到长的有序排列。本次活动难点是将物体从长到短或从长到短的有序排列。
　　
　　在活动起先时，我首先在平平的桌上放两条彩带，请小挚友视察比拟，哪条彩带长，哪条彩带短，两条彩带相比，哪条比哪条长，哪条比哪条短。接着再放一条中等长短的彩带在两条彩带的中间，请小挚友反复视察，并能够完整的说出这条彩带比长的彩带要短，比短的彩带要高。这一环节完毕后，我选择三位高矮有明显差异的幼儿上台按高矮依次站好，以幼儿的高矮来代替长短，这始终观现象引来幼儿的爱好，并能精确说出谁高、谁矮、谁最矮，谁比谁要高，谁比谁要矮等短语。最终一环节就是请小挚友完成《幼儿用书》第 7 页的操作。










　　
　　我认为本次活动设计比拟好的是请幼儿上台做高矮比拟这一环节。在这个活动前期，我本想在中间局部运用图片的形式，引导幼儿学习按长短排序，但从以前的活动中，我发觉我班的幼儿，对视察图片的留意力集中的时间不是很长，很简单分散，尤其是坐在后面的小挚友，可能是离教师比拟远吧，更有一种事不关己的看法。于是，经过考虑，我尝试让幼儿来做教具的方法，即请个别幼儿上来，请大家比一比，谁高，谁比拟矮，谁最矮。这一方法，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，且让幼儿自己来比拟，更能激发幼儿的学习爱好。
　　
　　活动完毕后，我认为幼儿都能正确辨别物体的长短；能找出一组物体中最长和最短的物体；能将物体按长短排序。但在第一环节，对彩带进展比拟时应当让幼儿再多一些视察，多一些探讨，来加强幼儿对长短的概念理解。再次是我在整个活动过程中，对数学语言运用的不太标准，使得整个活动多了几块瑕疵。
　　
　　通过上课、反思，我意识到本次活动有缺乏之处。首先我应当让幼儿自己完成《幼儿用书》的操作。不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的驾驭差异，以对个别没驾驭的幼儿进展稳固辅导。此外还存在一些问题，比方幼儿在做习题的时候耽搁了很长时间，使得整个活动的时间延长太多，这是我打算工作不够充分的缘由。在本次活动中，我的语言组织不够生动好玩，导致一小局部幼儿留意力分散，与此同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽视的地方。