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带小括号的两步式题
教学内容：教科书第54页例2、例3，完成“做一做”和练习十三．
教学目的
1．使学生相识小括号及其作用，了解带小括号式题的运算依次，会计算带小括号的两步式题．
2．加强加，再加黄色圆片．”
师：“这两个同学谁做得对？”
生：“都对．”
师：“他们都做对了，只是方法不同，那么怎么区分他们的做法呢？谁有好方法？”
〔老师故做无可奈何的样子．〕
师：“这就须要我的好挚友小括号来帮助．它的作用就是把先算的局部括起来．”
电脑出示将两组先算的局部用括号括起来．电脑反复闪耀小括号的位置，强调小括号的作用．










〔2＋3〕＋7＝12　　　2＋〔3＋7〕＝12
师：“谁能说说这两个算式先算什么？再算什么？想一想，小括号的作用是什么？”
师：以后，先算的局部在前面，括号就可以省略．例如〔2＋3〕＋7＝12的括号就可以省略．
老师指导学生读带小括号的两步式题．
3．带小括号两步式题的计算过程．
师：“以后看到一个算式里有括号，怎样计算呢？请同学们看这道题．”
出例如3：15－〔6＋2〕＝？
①请同学读题．想想这道题先算什么？再算什么？等于几？老师追问为什么这样算？以后看到算式里有小括号应当怎样算？
②学生答复后老师板书：一个算式里有括号，先算括号里面的．
③做下面各题，说一说先算什么，再算什么．
12－5＋4＝　　　　　14－9－3＝
12－〔5＋4〕＝　　　14－〔9－3〕＝
三、应用新知
1．看图计算．
2．比照练习．
①练习十三第1题．
13－4＋5＝　　　　　7＋7－6＝










13－〔4＋5〕＝　　　7＋〔7－6〕＝
让学生细致视察上、下两个算式找出一样和不同．
师：计算加减两步式题，要谨慎看清算式里有没有括号，有括号的先算括号里面的，没有括号，就从左往右按依次计算．
②下面3题，哪题先算“4＋6”？为什么？
13－4＋6　　13－〔4＋6〕　　4＋6－5
3．嬉戏．
①摘红花．
计算横行和竖行每三个数的和，谁先算出得数，并说出用哪种方法简便，就摘下红花．
②找挚友．
发给学生一张写有算式的卡片，算出得数．得数相等的就是一对好挚友．例如：
15＋4－2　　　12＋〔11－9〕　　9＋〔10－1〕
18－〔4＋6〕　　7＋〔3＋4〕　　10－〔15－13〕
4．在适当的位置添上小括号使等式成立．
14－9－3＝　　　　79－8＋1＝70
四、小结
启发学生自己归纳小括号的作用，以及在计算中应留意的问题．
板书设计：
小括号〔　　〕
例2：○○　○○○　○○○○○