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泉水教学反思
篇一：泉水教学反思
　　
　　《泉水》是一篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。教学本课时，我通过创设情境，自读自悟，引”“穿过”四个词语，不但留意了改变，而且用词精确。〔这里本人将文本学问点“精确运用动词”结合学生说话、写话的启发示引导。怎样能在运用中提高精确用词的实力。〕










　　
　　1 、平常多读书，读报、多留心别人怎样精确用词，还可以多记些词语，到时候回忆起来使 2 、平常说话，回答下列问题时，从自己积累的词语中选用一些新词来用。多用不仅可以在运用中学忆。 3 、运用词语时要多动脑筋，在意思一样或相近的词语中选用最精确。
　　
　　二、对于低年级学生来说，造就良好的阅读习惯非常重要，作为教师不行放过每一位学生。采纳不同方式协助，指导、引导学生把课文读通，读好。关注读通课文这一环节等于关注学生的学问缺陷与理解的错位，同时也造就了学生良好的阅读习惯。〔在这重要的环节，本人特别重视。这篇课文很美，内容浅显、描绘的画面却很美，读起来富有音乐韵律的美感。在引导读的时候，声音要轻快些，让我的心跟着那清泉流淌，心中不断地泽像清泉那样无私奉献，协助别人的渴望。泉水的几次说话要用轻松，骄傲的语气来读。为了读中求乐，“引读、分角色读、合作读、配乐听读”是本人在本课中引导朗读的一个特色，学生很欢乐。
　　
　　三、写字教学是二年级教学重点。在视察与评价中国共产党享写字情趣，师生互评、生生相互评、并重点授之写字的方法。〔教师的范写尤其重要，让学生亲临教师书写的欢乐，或许真能直到“身教重于言教 ”教师运笔方式与情感流露，使学生有渴望试写的感觉，其实写好字是一种语文修养。










　　
　　四、想象拓展环节，发挥文本的示范作用，给学生自由发挥，想象的空间，训练思维的独创性，使学生进一步体会泉水的奉献精神。〔这首儿歌是泉水流经大海的过程：泉水——小溪——江河——海洋。先让学生读准字音，读通句子的根底上，做到有感情地朗读。读问句时，要用惊异、上扬的语调来读，读答句时，要用欢快、骄傲的语气来读。小组合作，表演、能背更好。〕
　　
　　上完本课，我认为本人的教学与学生的学习效果还是不错的，但这仅仅是从作业状况来拟定的自己的教学效果。多数学生能完成该驾驭的学习目标。字、词、句的认读与书写，能感悟到以拟人的手法的美感。能进入色以欢快