教育读书体会.doc

教育读书体会.doc教育读书体会二年级语文组以教育为主題的美丽、可愛又动人的故事, 应该很多, 发生在你我大家的身上, 大家都在从事教育工作, 而且是最基层的教育工作人员, 所接触到、感受到的故事应该最多, 也最深刻, 只是大家都沒有把他记录下来而已,如果有机会加以整理,如同本书一样,一定叫好又叫座的一本好书。我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯,而要常求突破, 要从不同角度,正、反方面整体思考来解決问題。我们应该养成反省思考的习惯, 对任何事都要下困思勉型的功夫,才不至于被外界所困惑。看过的书颇多,很少再回味一遍,重新再来; 写过的报告、资料也不少, 也很少再重新翻开研读, 事实上偶而重新品味一番,个中滋味又当从何说起? 只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲, 忽略了反省与自觉的功夫, 也常常在不知不觉当中,忽略了別人的感受。时代的产物中, 造就了很多的读书人很会读书, 很多学生光会读书,不会读人; 只会做事、不会做人,个人过度重视 IQ, 忽视 EQ;; 是学术界的巨人,却是生活中的侏儒; 可以和电脑、机器、实验室对话,却无法与人沟通。从事教育工作, 针对教育问题而言, 通常也是值得思考的问题,到底哪些是”要”或者是”不要”? 读了浏阳教育局发给我们的四本书,我认为这个问题值得探讨和研究。一、教师的”要”: (一) 教师要教育不要训斥: 教育是引导而不是灌输, 视学生为「有」而不是「无」。训斥则不容许学生说「不」, 教育则潜移默化。(二) 了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助, 培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等,让学生快乐成长、茁壮, 更会利用各种机会和家长取得联系, 适时的提供教养子女的咨询与方法,共同为学生的未来而努力。(三) 教师要理解人性:要了解学生的感受,学生的反应、学生的心声也该仔细的聆听看看。(四) 教师要多怜爱和鼓励(五) 教师要专业,专业的精神表現在对国家、社会、学校、学生、教师与家长之认知二、教师的”不要”: (一) 教师不要认为这