退一步，让学生更精彩
《新课程标准》中明确指出“老师是个决策者，而不再是执行者”，所以对于班级管理，我不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体，全体参加；以老师为主导，宏观调控
退一步，让学生更精彩
《新课程标准》中明确指出“老师是个决策者，而不再是执行者”，所以对于班级管理，我不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体，全体参加；以老师为主导，宏观调控的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。在此观念指导下，我对初一新生进展了大胆的尝试，收到了必须成效，现总结如下：
一 竞选演讲，明确班委职责
要想实现学生自主管理，首先要具备一套得力的班委成员。而邓小平同志告知我：“事情成败的关键是能否发觉人才，提拔人才。”所以在班委成员的组建上，我采纳了同学自愿报名，鼓舞全班参加的竞选演讲形式。这样，不仅可以增加学生主子翁意识，而且可以让同学们大胆展示自我。在竞选演讲中，选手必需要说明履行职责、工作方法、特长优势、详细目标，以便承受全体同学的监视，同时也能加深教师同学对他的了解，以便安排相宜的工作。竞选演讲完毕，要求全体同学参考竞选者的平常表现及演讲状况细致斟酌，选出自己心目中志向的班委成员。由于班委成员是敬重学生意愿，民主选举产生，而非班主任指定，所以势必会得到绝大多数同学的踊跃拥护，而那些少数也就只能听从多数了。明确各自职责后，班委成员就可走立刻任，参加班级管理了。为给班委成员增加压力，增加责任感，本班内对班委随时进展“考评”，由学生投票选出工作负责者予以表扬，而不负责者那么随时更换，这不但给了在任者以危机感，促使其加倍努力工作，同时也给其他候选人缔造了时机，增加了他们踊跃进取的信念。
二 值日班长，开展创新工作
班干部只能由少数同学担当，为了让全体同学都能参加班级管理，充分调动每一位同学的主子翁意识，我采纳了“值日班长轮换制”来协作班委工作。每天的值日班长由同桌两人同时担当，共同帮助班委开展工作，同时值日班长也应独立开展一些缔造性的工作。除对班级的日常纪律、卫生、学录外，还应依据当天详细状况支配班级工作，如：排解同学纠纷，支配课外消遣活动等。值日班长轮完一遍后，即由全班同学选举产生“优秀值日班长”予以表彰，以调动同学们工作的踊跃性。
三 慎定班训，造就荣辱观念
“良好班风的形成，是一个班集体真正成立的标记。”实践证明：假如一个班集体在组建之初，不能尽
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