电影《音乐之声》观后感
篇一：电影《音乐之声》观后感范文
央视音乐《经典》最近正在回顾《音乐之声》，昨天偶然调到，看了一会儿便忍不住又把蝶拿来重新温顾一遍。对于我这种喜爱炒冷饭的习惯许多挚友认为属于闲着没事做，嗯，的确有道理。
们，不去跟他们沟通，不了解他们的需求，只是一味的限制。孩子们很渴望得到来之父亲的关爱和沟通，但作为父亲的上校并没有满意他们。孩子们在情感上是缺失的。
而玛丽亚充分地理解和关爱这七个孩子，赐予他们爱和情感的支持，跟他们沟通，了解他们，这样自然而然的取得了他们的信任和认可。在玛丽亚和孩子们相处的过程中，我们能很清楚的看到两种关键因素：音乐和嬉戏。
先说下音乐。在孩子们的母亲去世之前，豪宅里面充溢了音乐，充溢了笑声，而在上校的限制下，不允许房子里出现音乐，我们不难想象孩子们对音乐是多么的渴望。而玛丽亚带来了音乐，迎合了孩子们的需求。但音乐的魅力远远不止如此，音乐是感情的一种宣泄。兴奋的时候，我们可以借助音乐来抒发;难过时，我们也可以借助音乐来发泄。在音乐声中，孩子们不仅找到了久违了快乐，也找到了来至玛丽亚的情感支持。
再说下嬉戏。孩子们天性好玩，但上校的管理模式，孩子们没有嬉戏的机会，这样扼制了孩子们的天性。而玛丽亚呢?她用窗帘布给孩子们做嬉戏服，带孩子们去市集游玩、去阿尔卑斯上野营、去湖中泛舟、去爬树......让孩子们尽情的玩，给孩子营造轻松开心的学习气氛，当然这样孩子们也能学得更有效率。这也很符合学习理论：嬉戏可以提高社会化的程度，激发了创建力。它供应了一个学习互动技巧、体能以及智能的环境。
看《音乐之声》，不同的人看到的是不同的内容：有的人看到的是自由与限制的斗争;有些人看到的是爱和音乐的作用;有些人看到的是对邪恶势力的不屈.......而我看到的是：在人成长的每个年龄阶段都有其发展的规律，只有遵循这种客观的规律，才能健康的成长!
篇三：电影《音乐之声》观后感范文
《音乐之声》以音乐剧的形式塑造了一群各具清楚性格特色的鲜活人物形象，讲解并描述了一个既富有生动活泼的浓郁生活气息，又充溢理解与爱心的真实 感人的故事。与其他影片不同的突出风格是：它不仅具有深厚的戏剧性情节，。与同类影片相比，其语言独具特色：既有用词精练、韵律整齐、节奏规范、艺术性强的高雅诗歌歌词，又有大量朴实、自然而又颇具风趣的日常生活对话。由于主子公大都是受过教化或有身份的 人，尽管对话是口语体，其中有很多省略句，但总体上对话语言比较标准，适合仿照和借鉴。听者可在轻松开心的消遣中得到美的享受，同时也会受到地道英语听说情景的熏陶。
1959年在美国纽约首演，并在1960年获得第十四届托尼奖最佳音乐剧、女主角、女配角等五项奖， 这是音乐剧大师理查德。罗杰斯(曲)和奥斯卡。翰墨斯坦(词)的最终一次合作创作的作品。1965年的电影版也获得过5项奥斯卡大奖。演出后大受观众欢迎。1965年改编成为同名影片，同年，该影片获奥斯卡金像奖。它被认为是最杰出的永恒佳品。这部历久常新的电影，恒久抓住小挚友的心，全部学音乐的，听音乐的，都不谋而合地被这部电影所感动。
这部电影主要讲解并描述了一位名叫玛丽亚的修女在修道院表现过于反常而受到其他修女的一些双重评价，说她有
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