教学案例--寻宝.doc

教学案例
耐 久 跑 的 体 育 课 堂
中山路小学 余静
新课程下的课堂教学应该用现代的教育理念为指导,以更为开放的形式来表达，在教学中树立全面开展的质量观、以人为本的学生观、民主合作的教学观和优质高效的效益观,把教学转到促进学生个点时必须是小组全部同时到达，
守宝人才能在图纸上盖章。”这一条规那么是此次比赛里最重要的规那么，这就需要小组里的每一个成员团结帮助,以强扶弱。“你们每个小组都有跑得不快的同学，为了做到规那么规定的这一点,你们想想该怎么办？"小组的同学马上又讨论起来,那场景热闹极了。一声令响，比赛开场，各个小组开场拿着地图在校园里寻宝了。这时候，老师的任务只是到各个点观察一下，在路途中鼓励同学们,,设计这堂课时只是为了让学生在进展中长间隔 跑时以兴趣来减轻疲劳，我真的没想到，课堂中的一幕幕让我深受感动。有一个小组从一开场就手牵手跑,为的就是在到达终点时是同时到达的;还有些小组是跑得快的牵着跑得慢的同学跑……团结合作的精神在这儿得到了充分表达，孩子们的态度、 个点构成的约1600米间隔 对中段的孩子来说还是有点长，我还担忧孩子们不能坚持下来。但我的担忧真的是多余的，他们每找到一个点、每盖一个章在图纸上时那快乐劲就别提了，完全把累抛在了一边，下一个目的又是对他们最大的诱惑。二非常钟左右，一个个小组陆续回到了出发点，我一一和孩子们击掌相庆，这份成功的快乐是他们用团结、智慧、汗水换来的。我乘机问他们：“我们队为什么获得了最后一名，你们找到答案了吗？”“我知道！”“我找到答案了！”孩子七嘴八舌地抢着答复，兴奋劲还久久留在他们的脸上……孩子们通过亲身的体验，已经明白了团队定向跑成功最关键是团队的合作和团结。（精品文档请下载）
三、反思
新一轮课程改革以学习者为中心，注重的是学生独立考虑、自主学习的才能，注重的是进步学生分析、解决问题的才能。通过教学方式的改进，师生共同建立起平等、民主、教学相长的教学关系，使教和学的重心不再仅仅放在获取知识上，还重视学会学习、掌握学习方法上。新课程标准强调的是学生的学,将被动的承受式学习转变为主动的探究性学习。在新的一轮课程改革中学生不再是知识的接收器，而是自主学习的探究者，这种探究学习具有集体、合作的特点，在这一过程中学生之间互相启发、帮助，共同完成学习任务。老师要引导学生建立自主、探究、创新的学习方式，要留给学生自主学习的空间。本课老师首先就给学生创设了探究的神秘感，激起了学生探究的欲望，并利用一张地图让学生去寻宝，让学生互相帮助、自主学台，从而培养了学生的自信心，使其勇于探究、理论，并在理论中让学生自觉地意识到自我存在的价值,品味了体育运动的乐趣。其实,只要让他们去做，他们同样做得好，甚至比老师更出色。
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本课利用学生非常熟悉的校园资源，利用校园中不同的地形进展定点跑,是对新课标的一个重要尝试，也是学生主体的一种反映。体育新课程标准第三个理念“以学生开展为中心，重视学生的主体地位”，强调体育教学的设计要满足学生的需要和重视学生的情感体验,，学生的学习积极性和学习潜能才能得到发挥,体育学习才能才能得到进步，学生才能敢于向自己挑战，不断进步自己，完善自己。（精品文档请下载）