【教学反思】
小学语文一年级《柳树醒了》
赵湾镇红岩教学点 田家刚
一年级的小朋友,天真烂漫、爱玩爱动,对自己的行为约束性差，注意力容易分散，课堂上总要玩一会儿和学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束,限【教学反思】
小学语文一年级《柳树醒了》
赵湾镇红岩教学点 田家刚
一年级的小朋友,天真烂漫、爱玩爱动,对自己的行为约束性差，注意力容易分散，课堂上总要玩一会儿和学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束,限制学生“动”,强迫听课。而心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的根底，智慧从动作开场。” 理论活动就是让学生“动”起来,调动每个学生的感性经历。老师的任务那么是设计富有情趣的、让学生亲自体验生活情境中教学问题,组织他们参和活动、参和学习。（精品文档请下载）
《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话,课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的,，我已经让学生通过理论活动，对柳树的生长过程已经掌握一二，在上课时学生纷纷发表意见,课堂气氛相当活泼，让我感觉心头一阵喜悦。随后在让学生感悟课文大意时，我先让学生自读课文，找一找是谁让柳树醒了?学生读文后可以很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。接着我跟学生说：假设你是春雷、春雨、春风或春燕，你打算怎样让柳树醒来?你喜欢扮演谁呢？请你先仔细读一读你要扮演的那一段，读完后再请你在老师发下来的纸上画一画。于是学生兴趣十足地读起课文来了。不一会儿学生便纷纷举手要上台表现自己了。表现时学生非常地逼真，比方扮演春雷的他就在柳枝上画了几棵嫩芽，问他原因时,他便说因为春雷唤醒了柳树，柳树刚刚醒来，所以才长出几个嫩芽。
表演的很精彩，寻其主要原因便是学生通过理论活动，学习兴趣一下子进步后，学生动起来了，课堂效果相当不错。（精品文档请下载）
通过教学的尝试，我深深体会到教学时,理论活动的重要性，他对调动学生参和学习,有着不可替代的作用。在以后的教学活动中，我应该尽可能让学生有理论活动,以便进步课堂效率和教学质量.（精品文档请下载）
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