立德树人，教书育人.doc

立德树人，教书育人
师爱，发自内心深处的真爱,是师德的老师的体贴,关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，，用真心触动他们的心弦，，它是熊熊的立德树人，教书育人
师爱，发自内心深处的真爱,是师德的老师的体贴,关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，，用真心触动他们的心弦，，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程，“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者热诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的表达，一种不息的师魂！
　老师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。老师,可以感染同事，同心同德,齐心协力;可以感染家长,树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会,爱岗敬业。
　　中国古代教育家孔子曰：“其身正,不令而行；其身不正，虽令不从，”教育理论说明，老师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于老师的思想政治素质和业务程度。
老师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。老师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。老师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有老师的个性及心理素质。老师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因此老师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书"同时起着“育人”，严格要求，以身作那么,作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一,情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有宏大的作用。
老师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适宜于学生心理特点的措施加以诱导，使学生结实树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些安康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中.
教书和育人是严密联络在一起的,这是人类社会教育过程中所共有的特征，，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求,老师按规定的教学内容，有目的、有方案地传授给学生,使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以,教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是严密联络在一起的，，只顾教书,不管育人，这是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德。老师不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民老师。
2020年，我接手的是四年级，这个班数学根底较差，很多学生连乘法口诀都不会背，别说应用题，计算题都成问题，孩子们厌学情绪严重。于是，我每节课前都让学生背诵一遍乘法口诀,对学生的作业