圆的面积教学设计.doc

《圆的周长》教学方案（宋体3号加粗）
教材来源：小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版（宋体5号）
内容来源：小学六年级数学（上册）第四单元（宋体5号）
主 题：圆的面积第1课时（宋体5号）
课 时：共1课（《圆的周长》教学方案（宋体3号加粗）
教材来源：小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版（宋体5号）
内容来源：小学六年级数学（上册）第四单元（宋体5号）
主 题：圆的面积第1课时（宋体5号）
课 时：共1课（宋体5号）
授课对象：六年级学生（宋体5号）
设 计 者：谷晓冰/新密市市直第二小学（宋体5号）
目标确定的依据（宋体3号加粗）
1、课程标准相关要求（宋体小4号加粗）
通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式；探索并掌握圆的面积公式，并能解决简单的实际问题。
2、教材分析（宋体小4号加粗）
本节课在学过知识的基础上理解“圆的面积就是它所占平面的大小。”在学过其他平面图形的基础上，把圆转化成长方形的面积。学生利用学具进行操作，自主发现圆的面积与拼成的长方形的面积的关系，圆的周长、半径和长方形的长宽关系，并推导出圆面积的计算公式。
（宋体5号）
2、学情分析（宋体小4号加粗）
学生已经认识了长方形的面积，利用学生已学的数学知识和数学思想方法进行教学。（宋体5号）
学习目标（宋体3号加粗）
1、理解圆的面积的公式推导，掌握圆的面积的计算方法并学会运用。加强转化思想的训练。
2、在具体教学情境中，培养学生动手操作能力和创新意识。
3、通过学习，学会从数学角度认识世界，解释生活，感受数学的魅力。（宋体5号）
评价任务（宋体3号加粗）
任务1: 掌握圆的面积的推导过程。
任务2: 会解决生活中的实际问题（宋体5号）
教学过程（宋体3号加粗）
教学环节
学生的学
教师的教
评价要点
环节一
情境导入
揭示目标
回顾长方形面积的计算公式
S＝ab 或
长方形面积=长×宽
。
师：我们已经学过平面图形中的直线图形，你能说出……，我们能不能把圆转化成我们学过的其他图形呢？
.让我们一起学面图形的面积计算公式。
环节二
自主学习
探究新知
把圆转化成长方形，探索圆面积的计算公式。
把圆平均分成若干等分，拼成一个近似的长方形，长方形的长长方形的长……，长方形的面积……，
进一步加强学生的转化思想