小学六年级古诗教案.docx

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小学六年级古诗教案
【篇一：校本教案 六年级课外古诗】
第1课时杳杳寒山道
教学目标：
1、认识《杳杳寒山道》古诗中生僻的字
2、了解古诗的作者及写作背景
3、理解古诗的意思，熟读并背诵
一句。
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3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、课外延伸：
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
教学反思:
第4课时感遇〔其一〕
教学目标：
1、认识《感遇〔其一〕》古诗中生僻的字
2、了解古诗的作者及写作背景
3、理解古诗的意思，熟读并背诵
教学过程：
一、经典回放：
兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。
欣欣此生意，自尔为佳节。
谁知林栖者，闻风坐相悦。
草木有本心，何求美人折？
二、简介作者
张九龄：〔678—740〕，字子寿，韶州曲江〔今广东韶关〕人。唐中宗景龙初中进士，玄宗朝应“道侔伊吕科”，策试高第，位至宰相。在位直言敢谏，举贤任能，为一代名相。曾预言安禄山狼子野心，宜早诛灭，未被采纳。他守正不阿，为奸臣李林甫所害，被贬为荆州长史。开元末年，告假南归，卒于曲江私第。他七岁能文，终以诗名。其诗由雅淡清丽，转趋朴素遒劲，运用比兴，寄托讽谕，对初唐诗风的转变，起了推动的作用。有《曲江集》传世。
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三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读古诗。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
〔1〕学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。
〔2〕同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
〔3〕同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、课外延伸：
1、与父母一起多形式诵读。
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2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
教学反思:
第5课时感遇。其二
教学目标：
1、认识《感遇。其二》古诗中生僻的字
2、了解古诗的作者及写作背景
3、理解古诗的意思，熟读并背诵
教学过程：
一、经典回放：
感遇其二
兰假设生春夏，芊蔚何青青！
幽独空林色，朱蕤冒紫茎。
迟迟白日晚，嫋嫋秋风生。
岁华尽摇落，芳意竟何成？
二、简介作者 陈子昂〔约公元659～700〕初唐著名诗人，文学家。字伯玉，梓州射精〔今四川省射洪县〕人。唐睿宗文明元年〔684〕进士，官至右拾遗，后世称为陈拾遗。他论诗标榜汉魏风骨，反对齐梁绮靡文风，所作诗歌以三十八首《感遇诗》最为杰出，诗风质朴浑厚，受到杜甫、韩愈、元好问等后代诗人的高度评价。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读古诗。
2、结合注释初步感知诵读内容。
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3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
〔1〕学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。
〔2〕同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
〔3〕同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、拓展活动：比一比
把自己读过的友情赠答诗积累起来，比一比看谁积累的多。
七、课外延伸：
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
教学反思:
第6课时宿业师山房待丁大不至
教学目标：
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1、认识《宿业师山房待丁大不至》古诗中生僻的字
2、了解古诗的作者及写作背景
3、理解古诗的意思，熟读并背诵
教学过程：
一、经典回放：
宿业师山房待丁大不至
孟浩然 (唐代)
【篇二：小学六年级语文古诗复习教学设计 (1)】
小学六年级语文古诗复习教学设计
——小学语文古诗复习课设计
洲头小学 易攀
复习目标:、联