镜子里的我.doc

小班科学活动：镜子里的我
活动目的：1、初步理解镜子的用处。知道镜子能照出人或物体.
2、认识镜子和参和照镜子游戏,理解镜子的根本特征。
3、对用镜子观察周围的事物感兴趣。乐意照镜子，积极参和照镜子游戏。
小班科学活动：镜子里的我
活动目的：1、初步理解镜子的用处。知道镜子能照出人或物体.
2、认识镜子和参和照镜子游戏,理解镜子的根本特征。
3、对用镜子观察周围的事物感兴趣。乐意照镜子，积极参和照镜子游戏。
活动准备：，并用过镜子。
2。人手一面镜子.
活动过程：
一。出示镜子，引起幼儿兴趣。
师：小朋友,你们看看这是什么?它是什么样子的？
分发镜子,探究、感知镜子的特征。
幼儿自由摆弄镜子，自己玩一玩。说说：你发现了什么?摸一摸，有什么感觉?看一看，有什么发现？说一说,镜子是什么样的？（精品文档请下载）
三.“照镜子”感知自己五官和表情。
1。老师试一试，用镜子照一照自己，看能不能看到自己的眼，耳，鼻，口等，引起幼儿兴趣。
，看看镜子里的你是什么样子的？
让幼儿对着镜子做各种表情和动作，增加幼儿对镜子的兴趣。说说：你还能看见什么？
四．理解镜子在生活中的广泛用处。
师：在生活中,你还在哪些地方见过镜子？还有谁用过镜子？
五．镜子游戏：
。
2。用镜子照一照周围的物体,看看镜子里的物体和我们看到的物体有什么不一样？
3。师幼做“照镜子”游戏：
老师做照镜子的人，？小朋友就做什么动作,跟着老师的动作而变化。让幼儿感知镜子里的人和照镜子的人动作的一致性，体验照镜子的快乐.（精品文档请下载）

反思：活动开场让幼儿自由地玩一玩,摸一摸，看一看，说一说,初步探究，感知镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子做着各种表情和动作,但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模拟老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验照镜子的快乐。（精品文档请下载）