《一个数除以小数》教学反思
困惑:学生在预习后质疑“。85越除越小?”这个问题反映出学生在预习中不仅关注方法，同时还关注结果，关注了和以往知识的不同点，好！但这个问题该如何解释得通俗易懂呢?
本课的两道例题并未涉及到将《一个数除以小数》教学反思
困惑:学生在预习后质疑“。85越除越小?”这个问题反映出学生在预习中不仅关注方法，同时还关注结果，关注了和以往知识的不同点，好！但这个问题该如何解释得通俗易懂呢?
本课的两道例题并未涉及到将小数除以小数的计算题转化为小数除以整数这种类型，所以许多学生在学完例题后错误的以为一个数除以小数只能转化为整数除以整数。针对这一现象我补充了专项针对性练习：说说在计算以下除法算式时该怎样挪动小数点？
5。98/0。23 19。76/5。2 21/1。4 1。9/0。045
通过这些有针对性的练习帮助学生打破教学难点，尽快掌握方法，教学效果较好!
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