《幸福是什么》教学案例（闫小丽）.doc

体验生活 感受幸福
－《幸福是什么》教学案例
新城三小   闫小丽
 案例背景：
　　《幸福是什么》 感受幸福
－《幸福是什么》教学案例
新城三小   闫小丽
 案例背景：
　　《幸福是什么》，要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
　　这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟理解故事内容，懂得幸福是什么,培养独立阅读的才能;二是使学生进一步感受《巨人的花园》和《幸福是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。基于以上的情况,我制定了如下的教学目的。
　　教学目的：
　　　1、知识目的：理解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
　　　2、过程和方法目的：搜集处理信息,丰富学习资源,丰厚感悟的才能;进步合作探究才能。
　　　3、情感目的：发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福。
教学重点：理解故事内容。
教学难点：体会课文中所讲的幸福的含义。
教学步骤:
　　一、导入：
　　今天我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》。（板书课题，齐读课题。）
　　师：你认为什么是幸福？
生：我觉得妈妈天天领我吃‘麦当劳'就是幸福的.
生：我认为天天放假在家里看电视就是幸福。
生：我觉得和爸爸妈妈一起去公园就是幸福……
师：下面，请同学们翻开书认真地读读课文，并想想课文讲了一个什么样的故事？课文中所讲的幸福是什么?（学生自由读课文，老师巡视，）
　 学生汇报读书情况。
　　（本文讲三个年青人十年前为人们疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女儿代表人们感谢他们并祝他们幸福,可他们不明白什么是幸福,于是智慧女儿让他们自己去寻找。十年后他们明白什么是幸福.） 二、自读自悟：
师：这三位青年明白幸福是什么？
　　生：幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有意义的事情。
　　师：他们是怎样弄明白的呢？请同学们再次读读课文，把文中相关的语句划出来。
　　学生边读边画。
师:当第一位青年给病人们治好病之后,病人们会怎么说?怎么做？假设你就是那位医生你会有怎样的感受？
生:病人痊愈之后,会说谢谢你,给我治好了病。我会永远记住你的恩情的. 生：幸福,就是有吃不完的好吃的.
生:病人们会说，非常感谢你。我要把我一半的财产送给你。
生:假设我是那个医生听了病人们的话，会感到很开心，很欣慰，很幸福……
师:那么,那些病人会有什么样的感受？
生：病人们会特别快乐，因为他们又恢复了安康……
师：是啊，无论是病人，还是医生他们都会感到很开心，很幸福。让我们带着这种感情来读一下这个青年的话吧，一起来体会一下幸福的感觉。
（学生用以上方法自学第二个和第三个青年谈话，进一步理解课文。）
师：(出示:“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情.”一句话）你们怎么理解这句话？
生:我认为老师说得很有道理。因为劳动就