加法交换律和结合律导学案.doc

金江实验学校高效课堂自主学习型数学导学案 课型：自研展示课 四年级·数学组·制 比一比，看谁表现最好! 拼一拼，力争人人过关!
【教师寄语】新课堂，新模式，新方法，我展示，我参与，我快乐，我成长，我成功模式，新方法，我展示，我参与，我快乐，我成长，我成功…………………………今天你展示了吗？
互助小组
创设情境:运动场上有28个男生在跳绳、17个女生在跳绳、?如何解决这些问题？
方法指导：
用不同的算式解决你提出的一、两步计算的加法问题。
经历“引出一个实例——进展类似的实验——在众多案例中概括——用符号表达”来探究规律的过程，在整个过程中充分观察、实验、归纳、类比，并获得正确的数学思想。
探究（一）：
什么是加法交换律，如何用字母来表示？
探究（二）：
结合你提出的问题，说说什么是加法结合律，如何用字母来表示？
成果记录：
问题1:
列式:
问题2：
列式：
问题3：
列式：
知识生成：
加法交换律：

用字母表示:
加法结合律：

用字母表示:
随堂练习:（比一比，哪种方法计算快）
(1) 38+76+24
38+（76+24) 　　
（2)(88+45）+12
45＋（88＋12） 　
【评定等级】：
互助大组
大组组长负责，结合展示方案,做好组内小展示。
四、展示提升、质疑评价环节(时间:20分钟)
方案预设一
举例说明什么是加法交换律，并用字母来表示。
方案预设二
举例说明什么是加法结合律，并用字母来表示。
五、总结反响环节（时间：5分钟)
总结归纳
通过这节课的学习,我的收获是：
金江实验学校高效课堂自主学习型数学导学案 课型：自研展示课 四年级·数学组·制 比一比，看谁表现最好! 拼一拼，力争人人过关!
【教师寄语】新课堂，新模式，新方法，我展示，我参与，我快乐，我成长，我成功…………………………今天你展示了吗？
同类演练
利用加法的运算定律,计算以下各题.
357+288+143 129+235+171+165 158+395+105
在口里填上适宜的数，说说你运用了什么运算定律?
96+35=35+口 （45+36）+64=45+(口+口）
204+86=口+204 560+（140+70）=（560+口）+口
运用学过的运算定律改写算式。
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