五级数学说课稿上学期列方程解应用题.doc

五年级数学(shùxué)说课稿上学期?列方程解应用题?
　　这节课的讲授内容是九年义务教育六年制小学教科书数学第九册，P117——P119页复习、例1、例2、解方程的一般步伐、想一想、做一做及P120页T1-4。讲授目的有以下三点：1、五年级数学(shùxué)说课稿上学期?列方程解应用题?
　　这节课的讲授内容是九年义务教育六年制小学教科书数学第九册，P117——P119页复习、例1、例2、解方程的一般步伐、想一想、做一做及P120页T1-4。讲授目的有以下三点：1、使学生把握列方程解两步应用题的体例。2、总结列方程解应用题的一般步伐。3、培育学生分析数量关系的才能，前进学生在列方程解应用题时分析等理关系的才能。讲授重点：分析应用题里的等量关系，会列方程解应用题。讲授难点：分析应用题里的等量关系。教具筹备：小黑板、写好题目问题的纸条等。这节课在学生已有的解方程、分析应用题数量关系等常识的根底长进展讲授，使学生把握列方程解应用题的体例，为此后进修更深化的常识打下根底，同时培育学生积极考虑问题，热爱自然科学的品质。
二、讲授教法：
针对本课的常识特点，采用了下面几种体例进展讲授：讲授法、比照法、分组谈判法。在筹备阶段，让学生自力完成习题，学生按照以前的常识可以用算术体例和列方程的体例来解答此题，从而为今天进修较复杂的列方程解应用题打下根底。在新课阶段，应用讲授法和比照法，让学生不雅观察、比较例1和筹备题的内在联络，找出数量间的相等关系，列出等量关系式，再按照等量关系式列出方程，从而把握本课的常识重点，同时也能理解把握本课的难点。在小结阶段，采用分组谈判法，让学生经由过水平组谈判得出列方程解应用题的一般步伐，完成这一课的讲授任务。在操练阶段，教师活络采用各类讲授体例和手段进展安定操练。
三、讲授(jiǎngshòu)步伐。
在讲授步伐上，我是这样进展讲授的：
一、筹备。
教师出示复习题，学生读题后说：“请同窗们用两种体例解答这道题。〞
商铺原本有一些饺子粉，卖出35千克此后，还剩40千克。这个商铺原本有多少千克饺子粉?
解法一：35+40=75(千克)
解法二：设原本有X千克，
X-35=40
X=40+35
X=75
答：原本有75千克饺子粉。
二、新课。
教师出例如1，请学生考虑：这道题和上道题有什么一样(yīyàng)点和不合点?
商铺原本有一些饺子粉，每袋5千克，卖出7袋此后，还剩40千克。这个商铺原本有多少千克饺子粉?
想：原有的重量-每袋的重量X卖出的袋数=剩下的重量
X千克5千克7袋40千克
解：设原有X千克。
X-5X7=40
X-35=40
X=40+35
X=75
答：原本有75千克饺子粉。
教师：“用方程解允许用题也要检查谜底对不对。检验时，要先检查方程是不是适宜题意，然后再把解得的X的值代入原方程，看解得对不对。请你用