工程安排中的最佳方案.doc

工程安排中的最正确方案
学习目的
　　会将实际问题转化为数学模型，能根据实际问题的数学模型列出一元一次方程、二元一次方程（组）、一元一次不等式(组)，会运用一元一次方程、一元一次不等式（组)、一元一次不等式（组)解决实际问题．
条并用数学的方式表达该信息的涵义；比方,分析“可供建造沼气池的土地面积为365m2”是何意思？“该村农户共有492户”又意谓着什么？什么情况下会出“最少”?
第三步：集体交流
选择1~2个组报告本组的探究过程和结果,根据需要老师可以借助多媒体（见媒体资源）帮助学生分析，并总结提升，建议从如下几个方面进展总结：
第一，小组成员关注的关键词语是什么？在数学中其表示的涵义是什么？
第二，你小组成员中出现的主要问题是什么？怎样解决的?
2。1。3活动组织形式:
本探究活动采用小组合作学习、猜测验证、集体交流的组织形式．
　　老师在课上组织学习材料,学生独立考虑的根底上引导小组合作探究,完成探究任务．
。4活动评价方式：
师、生对探究活动进展过程性评价和效果性评价，包括学生自评和老师评价．
　　学生根据过程性学习评价表对自己的探究过程进展自评和互评,并完成学习效果测试；
　　老师根据学生的汇报和交流的情况,参考学生的自评和学习效果测试的结果对学生进展评价．

费用最少问题（沼气池）。swf
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2。
20分钟．
2。2 活动二：缩短工期问题
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通过探究活动，帮助学生掌握方程、不等式知识在工程问题中的应用方法.
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第一步:提出探究任务
老师出示如何使工期最短的情境（见媒体资源)，提出问题：如你是用工方在保证质量的前提下，你对工期有何期望？怎样解决？
第二步：分组探究
请学生以小组为单位研究上述问题,根据需要可以提出如下建议:
第一，每位同学首先独立考虑，然后再进展小组交流，交流时特别要注意自己的考虑过程,包括困惑；
第二,根据题目描绘的现实情境，要注意分析这些现实情境中生活用语的数学涵义，可以先找到比较关键的词条并用数学的方式表达该信息的涵义；比方，分析何谓“15天里可加工408到432个零件”？“以后”是什么意思？
第三步：集体交流
选择1～2个组报告本组的探究过程和结果，根据需要老师可以借助多媒体（见媒体资源)帮助学生分析，并总结提升，建议从如下几个方面进展总结：
第一，小组成员关注的关键词语是什么？在数学中其表示的涵义是什么？
第二,你们小组成员中出现的主要问题是什么？怎样解决的?
第三，把你们组对这类最值问题的解决方法的经历和大家共享．
参考资料
工期
工期是指施工的工程从开工起到完成承包合同规定的全部内容，到达开工验收标准所经历的时间，以天数表示．施工工期是建筑企业重要的核算指标之一．工期的长短直接影响建筑企业的经济效益,并关系到国民经济新增消费才能动用方案的完成和经济效益的发挥
．
。3活动组织形式:
本探究活动采用小组合作学习、猜测验证、集体交流的组织形式．
　　老师在课上组织学习材料，学生独立考虑的根底上引导小组合作探究，完成探究任务．
。4活动评价方式：
师、生对探究活动进展过程性评价和效果性评价，包括学生自评和老师评价．
　　学生根据过程性学习评价表对自己的探究过程进展自评和互评，并完成学习效果测试；
　　老师根据学生的汇报和交流的情况，参考学生的自评和学习效果测试的结果对学生进展评价．
2。2。5所需学习资源
工期最短问题（零件）。swf
零件(1）。jpg
零件（2)。jpg
零件（3）。jpg
零件（4）。jpg
2。2。6所需学习时间
20分钟．
活动三:利润最大问题
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通过探究活动,帮助学生掌握不等式组在工程问题中的应用方法。
2。3。2活动内容：
第一步：提出探究任务
老师出示如何使利润最大的情境（见媒体资源），提出问题：你将如何选择方案使利润最大?
第二步：分组探究
请学生以小组为单位研究上述问题，根据需要可以提出如下建议:
第一，每位同学首先独立考虑，然后再进展小组交流，交流时特别要注意自己的考虑过程,包括困惑;
第二，根据题目描绘的现实情境，要注意分析这些现实情境中生活用语的数学涵义，可以先找到比较关键的词条并用数学的方式表达该信息的涵义；比方，分析“组织20辆汽车"“ 三种土特产共120吨”和“都不少于3辆”的意思和数学表达，什么情况下会出“最值"的情况？
第三步：集体