教学设计（教案）王彩虹.doc

教学设计（教案)模板
根本信息
学 科
语文
年 级
七年级
教学形式
教 师
王彩虹
单 位
河南省安阳市六十三中学
课题名称
从百草园到三味书屋
学情分析
分析要点:、师生访谈、教学设计（教案)模板
根本信息
学 科
语文
年 级
七年级
教学形式
教 师
王彩虹
单 位
河南省安阳市六十三中学
课题名称
从百草园到三味书屋
学情分析
分析要点:、师生访谈、学生作业或试题分析反响、问卷调查等；:主要分析学生如今的认知根底（包括知识根底和才能根底），要形本钱节内容应该要走的认知开展线；:学生形本钱节课知识时最主要的障碍点.
《从百草园到三味书屋》是苏教版七年级语文下册第二单元第一篇讲读课文，这是一篇回忆性叙事散文。关于本文的写作初衷，鲁迅先生说：“是为了在纷扰中寻出一点闲静来，借回忆旧时的好事物，来排除目前的苦闷，寄一丝抚慰."文章是鲁迅先生42岁时“只剩了回忆的时候"用一颗童心去回忆的童年生活. 先生认为童年是“好事物"。那么终究好在什么地方呢?好在百草园和三味书屋是鲁迅先生一生中可以自由停泊的两处心灵港湾，那里留住了他天真无邪的童心，纯真自由的人性。因此文中“景是儿童心理的景，情是儿童心理的情。”鲁讯先生不仅把百草园看作他儿时的乐园，：师生一起放声朗读的乐趣，捉苍蝇喂蚂蚁的情趣，课堂上学中偷乐的闲趣等等。
这些因素就是本文切合初一学生理解的关键点，因此我的作用就是让鲁迅先生所写的景和情于学生心里的景和情建立联络。我将本课的主题定在“表现童年的乐趣".
教学目的
分析要点：；；3。情感态度和价值观。
⑴知识目的：掌握重点字词，理解、把握课文内容。
⑵才能目的：学会小组合作,自主探究，品味语言；学会通过关键句、关键词来理解文章。
⑶情感目的:从儿童的视角体会童年生活的乐趣,关注自身的生活和成长。
教学过程
1．预习铺垫，打好根底,初步感知课文内容。
这一环节是实际课堂教学的前奏，也是课堂教学进一步施行的根底。这一环节主要解决两方面的问题：
(1)借助工具书掌握生字词和重点字词。
（2）熟悉课文的主要内容和构造。
通过以下两个问题引导学生在预习中把握内容和构造，初步感知课文：A 题目是文章的眼睛，从题目上看，本文应该分几个部分?各部分写的详细内容是什么？B 从构造上看，部分和部分的衔接处是第几自然段？(引导学生找出过渡段）
2．精读品味,赏析百草园，理解过渡段的作用。
（1）找关键句，抓关键词，明晰作者在百草园的生活感受。
但那时却是我的乐园 乐园 乐（板书“乐”)
自然之乐
（2）百草园乐在何处呢？读文章概括总结. 传说之乐 (板书)
捕鸟之乐
(3)精读品味:作者是怎样描写这些乐趣的？
A 景物描写部分赏析要点：“不必说……也不必说……单是……就……”的句