22邹忌.doc

[教学目的]  1. 继续学习文言中一些实词、虚词的用法。 
           。 
[教学重点]  文中出现的句式和词类活用现象。 
[教学难点]  
[教学目的]  1. 继续学习文言中一些实词、虚词的用法。 
           。 
[教学重点]  文中出现的句式和词类活用现象。 
[教学难点]  本文第二段邹忌以自己的事情设喻，劝说齐王纳谏是教学难点。 
   一课时  
[教学方法]  启发式提问法 
[教学过程] 
一．导入新课 
    看过《封神榜》的肯定知道，在殷商时代，有一位大臣比干因进谏国君而被纣王剖心致死，像这样悲惨的结局足以使谏臣望而却步。但是，各朝各代仍有不少智勇双全的忠臣义士，为了国家的前途而勇于进谏，在那伴君如伴虎的时代游刃有余的生存。今天，我们就来学习这样一位杰出的人物邹忌，看看他是如何讽谏齐威王纳谏除蔽，修明政治的。 
请大家把课本翻到《邹忌讽齐王纳谏》（着重号内容板书） 
二．相关知识介绍 
1．解题　参照注释⑴明确：邹忌是齐国人名。讽：是讽谏的意思，即用暗示、比喻之类方法委婉地规劝。纳是接受、采纳。谏是臣子向国君提建议。全题合起来就是邹忌委婉地规劝齐王采纳臣民的意见。 
2．《战国策》 初三学习《唐雎不辱使命》时作过简介。可参照预习提示内容。   注意：这是一部国别体史书，与前面学的《史纪》（纪传体）、《资治通鉴》（编年体）不同。 
三．教师范读课文 四．学生齐读全文后自己理解其内容 
五．课文重点内容讲解 
  教师串讲一段，请两名学生串讲两段，在此过程中将重点字、词、句随时讲解并板书。 
1． 实词 
  zhāo  早晨（名词）     私人，自己（代词） 
  朝   cháo  朝廷（名词）    私   私下，偷偷的（形容词） 
  cháo  朝见（动词）        偏爱（动词） 
        身长，长（形容词）     古义是两个词：土地方圆 
  修    修建（动词）    地方 
    整治（动词）    今义是一个名词 
2．虚词：莫：无定代词，指人。译为“没有谁”。弗：fú，否定副词，译为
“不”。 
3．词类活用 
A．形容词意动用法　吾妻之美我者（“以……为美”“认为……美”） 
B．形容词作动词　私我也（“偏爱”） 
C．名词作状语　面刺（当面） 
D．使动用法　闻寡人之耳者（使……听到） 
4．句式 
A．固定句式　（1）我孰与城北徐公美？　（2）吾与城北徐公孰美？ 
    这两句都是比较相关两项得失高下的选择句，是文言文的固定句式。其中（1）句中疑问代词“孰”由于受强调而被提前，是（2）句的倒装句。 
B．宾语前置　忌不自信（在否定句中，代词作动词宾语，前置） 
C．状语后置（介词短语后置） 
   欲有求［于我］也（欲［于我］有求）  皆以美［于徐公］（皆以［于徐公］美） 
能湾讥［于市朝］（能［于市朝］谤讥） 皆朝［于齐］（皆［于齐］朝） 
此所谓战胜［于朝廷］（此所谓［于朝廷］胜）