论文咏歌历史.doc

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咏歌历史
中江县永丰中心学校永丰初中 刘勇
随着时代的不断进步和教育改革的不断深入，呆板、枯燥的历史教学已经不适应新的要求，如何提高学生的学习兴趣，让学生学生乐学、好学是历史教师必须思考的问题。创设最佳历史课堂教学情
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咏歌历史
中江县永丰中心学校永丰初中 刘勇
随着时代的不断进步和教育改革的不断深入，呆板、枯燥的历史教学已经不适应新的要求，如何提高学生的学习兴趣，让学生学生乐学、好学是历史教师必须思考的问题。创设最佳历史课堂教学情境、激发学生学习积极性必须体现教师的课堂教学过程中，根据历史学科和历史知识的特点，结合学生的年龄特点和心理认知水平，恰当的将音乐、歌曲引入课堂教学，从听觉、视觉等多方面唤起学生的身临其境感，唱出历史背景、意义，营造符合历史情境的课堂环境，渲染出历史教学具体、形象、生动、感人的环境和氛围，让学生在音乐中去感知历史、学习历史，能有效的实现教学目标。
1．有利于激发学生兴趣，引导学生参与课堂教学活动
兴趣是学生学习活动的心理动力，激发兴趣是初中阶段教学中不可忽视的。爱因斯坦：“兴趣是最好的老师。”如果教师能够巧用歌声，创设一种有趣的思维意境，从而刺激学生强烈的好奇心，无疑会使教学事半功倍。历史教学中最佳教学情境的创设，有利于激发学生兴趣，使其积极参与课堂活动。而教师语言的精心设计与教师情感的真情投入，能增加学生的学习兴趣，充分调动学生的手、嘴、耳、眼的官能和大脑一起，进行积极思维活动。
例如，为了上好<红军长征>这课，我在课前就布置学生学唱一首长征歌曲、学颂一首长征诗词，同学们表现出了很高的兴趣和参与热情，大部分同学都积极利用课余时间收集相关资料和歌曲，个别同学还组织了小合唱组。在课堂上，我让学生合唱红军组歌导入新课，学生情绪激动，是学生受到了一次深刻的革命教育、深刻的激发了学习长征精神和爱国主义情怀。整个课堂纪律很好，气氛异常严肃，学录了学习感受。
2．有利于掌握、理解知识的内涵、实质

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向学生传授历史基础知识是中学历史教育最基本的任务。借助于最佳教学情境，不仅能更有效地完成传授历史基础知识的任务，而且有助于学生理解实质、把握内涵。
如《美国内战》一节课的讲述中，对于南北矛盾内容的处理，教师首先朗诵了美国诗人的《啊，我的船长》，通过这首歌颂林肯总统的英雄壮举的诗歌，给学生营造了一种壮而不悲的氛围。同时把课前准备好的关于南北矛盾中的工业原料、劳动力、关税、奴隶制度示意图挂出，并把学生分成两组，然后教师指出，现在让我们穿越时空，进入正在进行激烈辩论的美国国会中，两组同学分别就是南北方的议员代表，你们就南北矛盾中的焦点展开辩论。在教师的启发下，学生们展开了激烈的争论，最后得出了结论，化解了难点。学生通过辩论与参与，锻炼了表达能力，也培养了学生运用史实分析问题的能力；通过吟诵体味时代背景、感知时代氛围。既活跃了课堂气氛，又调动了学生的积极性，同时也提高了学生的能力。
3．有利于学科进行思想品德教育
现代化教学技术的应用，最佳情境的创设，能够形象地再现历史场景，有利于强化学生的情感，可运用现代技术及语言，如在教授甲午中日战争一课时课利用多媒体放映电影《甲午风云》的主题曲。