以“苏州桃花坞木刻年画”为主题的课程教学设计.doc

以“苏州桃花坞木刻年画”为主题的课程教学设计
夏吉宏 摘 要 本课程教学以苏州桃花坞年画山塘街店等为课题进行主题教学的设计,要求学生能够把桃花坞年画传统特色融入设计中,对主题式教学进行新的探索。
关键词 桃花坞 主题教学式教学要求学生在学习情境中进行自主的探讨和学习,这就充分重视了学生的主体作用的发挥;第二主题式教学为学生创设了有挑战性的问题情境,有利于激发学生的学习兴趣和斗志;第三主题式教学法可以打破单一的集体教学的组织形式,允许学生分组讨论学习,这有利于培养学生的团队精神和沟通能力。
本课程教学以苏州桃花坞年画山塘街店等为课题进行主题教学的设计,要求学生能够对所学设计的各种设计环节以及其他领域的学科知识进行综合运用,包括对建筑现场的勘察、测绘、记录,了解建筑的历史变迁、结构和现状,并在苏州古建筑保护法的要求下,在不破坏建筑原貌的情况下,对旧建筑进行重新的设计与改造,既要留住建筑历史风貌和肌理,又要在历史的旧文本上重塑新的时代内容,使老建筑得到再生。是就建筑遗产重新焕发出历史价值、艺术价值与经济价值。
3 团队合作完成设计
课题设计模拟公司运作模式,以3-4人为一组共同完成该设计项目,培养学生的团队合作能力。设计小组在设计负责人的管理下共同制定设计任务和小组设计进度安排,每周进行小组会议讨论设计问题。
4 设计进度安排
设计过程是对最终结果的保障。过程是专业化程度的体现。因此,我们需要注重过程,研究过程,制定科学合理的设计进度安排。由教师制定总课题教学的进度安排,每设计小组制定团队任务、进度安排表。
调研阶段
调研的目的与意义:了解旧建筑的历史沿革、现状、结构等情况,以及建筑的周边环境、道路交通情况。为设计概念萌发与定位做准备。使学生学会通过网络、影象、手绘等各种手段收集整理资料的能力,培养学生综合运用所学知识的能力。
调研的方法与手段:调研的方法很多,有访谈形式、问卷形式、资料收集整理和实地勘测等方法,调研手段有文字记录、摄影和影象记录以及速写记录等手段。
草图阶段
草图阶段是设计的初始阶段也是概念形成阶段,是设计思维定位的热身,也是发散性创造活动,是设计概念萌生期。通过手绘可更精确、更全面、更系统的落实设计概念,并在此基础上调整完善设计概念,做到在正式进电脑绘制施工图前胸有成竹,考虑周全。
(1)在搜集整理的国内外旧工业改造的经典案例基础上进行分析,并把这些资料粘贴在版面上便于比较、参考。
(2)草图绘制交通路线图、建筑周边环境位置图,建筑平、立面图,结合建筑原风格特点、表皮等因素进行建筑的设计定位。要求必须在不破坏建筑的情况下进行设计,既要体现文化特色又要与周边环境的统一协调。
(3)手绘室内空间动线、柱点位置图,结合建筑特点与周边环境以及市场调查进行设计创意,逐渐明确设计方向与设计定位。
(4)结合周边环境交通情况、人流情况、自然环境情况以及文化氛围进行综合分析确定设计定位。
(5)改造设计内容包括:
室外:外部空间、景观、建筑外立面设计。
室内:内部空间、构架、层高、机电设备、管线、通道、流线等。
建筑空间更新设计与再利用:
使用功能的置换与改变:改变原