美 术 教 学 反 思
——小学美术教学的困惑和喜悦
丁 洁
以前一直认为儿童画没有什么，自己的专业程度不错，小学生还能有什么教不了的。但是理论改变了我的想法,儿童绘画绝对不是简单的事情。
就从我来说,承受系统的专业教育有七八美 术 教 学 反 思
——小学美术教学的困惑和喜悦
丁 洁
以前一直认为儿童画没有什么，自己的专业程度不错，小学生还能有什么教不了的。但是理论改变了我的想法,儿童绘画绝对不是简单的事情。
就从我来说,承受系统的专业教育有七八年的时间了，脑子里形成了成人的考虑形式，、好动,注意力集中的时间较短的特点，显然这种形式是不可取的，当我站在讲台上，，甚至比成人的更纯真，更富创造性，对小学的美术教育不能简单化地按照成人的意志,以成人的标准教给小学生成人的画法，小学美术教育应以小学生自由的表现为主，重在开展小学生和生俱来的创造本能和创造热情。通过这几年的工作经历和参加一些教研活动使我转变思维形式。，课堂时间的安排,教案的整理、方案……
我在教学中也试着探究，教案要准备的科学、有兴趣性，还要考虑到小学生的心理特征，循序渐进，每一次都有不同的收获。比方在培养小学生绘画的重要性上，我有了以下的理解：小学生在绘画行为的过程中，是逐步培养他们的进取、勤奋、顽强、专注性，无论作为一名家长，还是作为一名老师,都应该从培养孩子的感情丰富、智力健全、人格完美的高度上，去对待、去理解小学生绘画的培养。在教学方法上，我认为在对小学生进展美术教育时，我们不能像过去那样只教小学生怎么画，而是让小学生自己去注意观察,去画、去创造，去助长孩子本身的表现。将自由和创造的权利和乐趣还给所有年龄层次的孩子，使学生可以按照自己的意愿表现自己对这个世界的独特感受。
当然教学相长,在和孩子门的交往中，，创新思想将会显得越来越重要的，而孩子们惊人的想象力和创造力也给了我许许多多的震撼和启示.
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