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信息交流卡
学习文章摘要：
构建“仓储式—宝贝超市”理由
　　。新课程的理念是“以幼儿开展为本”，努力为幼儿创设一个丰富多样、多功能、多层次的、具有选择自由度的环境，让每个幼儿有时机接触符合自身特点的信息交流卡
学习文章摘要：
构建“仓储式—宝贝超市”理由
　　。新课程的理念是“以幼儿开展为本”，努力为幼儿创设一个丰富多样、多功能、多层次的、具有选择自由度的环境，让每个幼儿有时机接触符合自身特点的环境，用自身特有的方式同化和吸纳世界，“仓储式—宝贝超市"，积极倡导让孩子和开放的环境和材料的不断探究和理论，为幼儿理论才能的开展提供了平台，使幼儿得到全面和谐的开展。
　　2。区域活动是构建方案的基石。我园区域课题的研究曾获得省、市，乃至全国的大奖，但由于班级的区域材料毕竟有限，而且区域材料多为成品材料，孩子创新才能和理论才能也得不到更好的实现，为了弥补班级区域的缺乏，创设了“仓储式—宝贝超市”，多角度去培养孩子的创新才能和理论才能，通过“仓储式-宝贝超市"的设立，进一步增强幼儿“变废为宝"的环保意识，增强幼儿、家长和老师的节能意识。
构建“仓储式—宝贝超市”内涵
　　在当前的教育下，更应表达幼儿是学习主人的理念。创设“仓储式-宝贝超市”的环境，营造超市购物时那种宽松、自主的人文情怀，给孩子一个有序稳定的、内容丰富的、可自主选择的环境，让幼儿自主选择，按照自己的需要、、自主学习、和谐开展的空间?
1。创设
“仓储式—宝贝超市”活动环境。我们所构建的“仓储式-宝贝超市”是指以幼儿操作材料的分类聚合和创作制作为一体的幼儿活动区域。它具有材料的开放性、丰富性和幼儿操作的探究性、创造性，由专职人员管理，全园幼儿轮流参和，是一个进步幼儿综合才能的公共活动区域。 （1）空间构建（2）情境创设（3）材料摆放。
“仓储式—宝贝超市”“仓储式—宝贝超市”是我园构建的多种公