复习淮阴侯列传上课.ppt

复习淮阴侯列传上课
一、检查复习
一、通假字
1．乃晨炊蓐食（ ）
2．不能死,出我袴下（ ）
3．于是信孰视之（ ）
4．俯出袴下,蒲伏（ ）
5．虏魏王,禽夏说（ ）
6．而两将之术也（然而）
（2）然，臣固教之（是的 ）
（3）然乃行营高敞地（然而）
六、特殊句式
1．
淮阴侯韩信者,淮阴人也
成安君者,儒者也
此乃信之所以为陛下禽也
2．淮阴屠中少年有侮信者
3．信钓于城下
4．否,必为二子所禽矣
何为为我禽 乃为儿女子所诈 不得推择为吏
信方斩
5．
何为为我禽
后有大者,何以加之
大丈夫不能自食
六、特殊句式
1．判断句
淮阴侯韩信者,淮阴人也 成安君者,儒者也 此乃信之所以为陛下禽也
2．定语后置句淮阴屠中少年有侮信者
3．状语后置 信钓于城下
4．被动句
否,必为二子所禽矣
何为为我禽
乃为儿女子所诈
不得推择为吏
信方斩
5．宾语前置句
何为为我禽
后有大者,何以加之
大丈夫不能自食
三、质疑探究
1、关于蒯通游说，《淮阴侯列传》有这样一段记述，读完后你认为韩信对刘邦的是否忠心？
齐人蒯通以相人说韩信……韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事，吾岂可以乡利倍义乎！”
蒯生曰：“臣以为足下必汉王之不危己，亦误矣。大夫种、范蠡存亡越，霸勾践，立功成名而身死亡。野兽已尽而猎狗亨。”
“今足下戴震主之威，挟不赏之功，归楚，楚人不信；归汉，汉人震恐：足下欲持是安归乎？夫势在人臣之位而有震主之威，名高天下，窃为足下危之。”韩信谢曰：“先生且休矣，吾将念之。”后数日，蒯通复说曰……韩信犹豫不忍倍汉，又自以为功多，汉终不夺我齐，遂谢蒯通。
2、韩信为什么会被杀害？结合你知道的历史知识加以分析。
3、《太史公评论》这段“太史公曰”包含了哪些内容？其中“天下已集，乃谋叛逆”有什么言外之意？
三、成果展示
1、忠心耿耿（知遇之恩）
2、( 1 )功高震主。
（2）狂妄傲慢，树敌太多，单枪匹马。
（3）恃才放旷,君主对他早有猜忌。
（4）杀功臣是封建社会的普遍现象。杀韩信是吕后和萧何等干的，刘邦并不知情，当他知道后“且喜且怜之”，心情很复杂，也很真实。
3、有三点内容：布衣时志与众异；没有做到“谦让”；在天下安定时密谋叛逆。
“天下已集，乃谋叛逆”一般认为是反话：
“谓淮阴之愚，必不至此也。”（李慈铭）
“天下已集，岂可为逆于其必不可为叛之时？而夷其宗族，岂有心肝人所宜出哉！”（李笠）
四、点评提升
1、司马迁借助《淮阴侯列传》要表达的一种独特的历史观？
以历史唯物主义观点看：韩信与刘邦、吕后的矛盾，完全反映了中国封建王朝更替之间，开国帝王与开国元勋始而互相依存，继而互相戒备，终于无情屠杀功臣的普遍规律。“拜将台埋伏着断头台，封侯路埋伏着葬身路。”是这种现象的真实写照，数千年历史，新朝代建立后未屠戳功臣的不过东汉、唐、宋而已，奈何！
2、高考作文历史人物素材——韩 信话题1：感情亲疏和对事物的认知材料加工：同一样事情放在不同的人身上，会有不同的评价。在我的记忆里，"能屈能伸”这个词好像就是因为韩信才创造出来的。似乎，"韩信"就代表着我们这个民族对能屈能伸的最有力的说解：男子汉大丈夫应该能屈能伸，看看人家韩信，当年能从地痞无赖的胯下爬过去，后来还不是当上了刘邦的大将，比追随汉王多年，身经百战的樊唉和周勃还厉害！事实上，在强权面前不做任何的抵抗而采取韩信的办法，双膝跪地从别人的裤档下爬过去，只能说是一个有尊严的人的耻辱，算不上什么光荣的事情。试想，如果韩信后来毫无"成就"，只是一个浑浑匪熏过日子的小混子，那么，人们会不会转而评价说："那是一个从年轻时就不知廉耻的东西。"但是，我们却把韩信从地痞无赖的胯下爬过去的行为夸奖成多么了不起的举动，是不是因为韩信后来有权得势了？生活中常常有"豆腐渣"变成"一朵花"的现象，归根结底，都是感情惹的祸。（《可耻的韩信》节选）
话题2：转折材料加工：韩信是我国有史以来最伟大的军事天才之一，所以刘邦说他："运百万之军，战必胜，攻必取。"随便几个战役都是经典："明修栈道、暗度陈仓"、"木婴渡军"、"声东击西"、"以少胜多"、"四面楚歌"、"十面埋伏"等，遗憾的是他不知道在形式发生转折的时候改变自己，最终成了悲剧英雄。韩信一生相当精彩，在天下大乱之时尚能逆势而为，能忍辱负重，能坚持理想，最后终于成就大业：但当天下已定，却不能调整自己惕励勤勉，洞悉时势变化，更不能始终珍惜艰辛创业所带来的可贵友谊，一时的