天马 (2).doc

《天马》教学设计
教学目的
　 1、理解马的精神,其中国特色和风格，激发学生的爱国之情。
　　2、了讲解明文的写作特点及学。
　　3、学习7个生字、新词，多音字“处”.
　　4、尝试快速阅读法.
教学重点、难点
《天马》教学设计
教学目的
　 1、理解马的精神,其中国特色和风格，激发学生的爱国之情。
　　2、了讲解明文的写作特点及学。
　　3、学习7个生字、新词，多音字“处”.
　　4、尝试快速阅读法.
教学重点、难点
　　1、理解马的精神，其中国特色和风格，激发学生的爱国之情。
　　2、了讲解明文的写作特点及学。
教学过程：
共两课时：一二为第一课时，三四五六为第二课时
一、学习生字,反复诵读—-体会“马”的精神。
学生说马的故事，成语,精神等.
二、划分构造段——整体把握课文，感悟说明方法.
1、分段朗读，说说读懂了什么？
艺术价值-—外形特点—-名称由来-—象征意义
2、运用“金钥匙”学习快速阅读，说说文章先写什么？接着什么?最后写什么？你印象最深的是哪写内容？为什么？
三、品味词句-—感受文辞的优美和严谨。
1、提问：为什么以“天马”作为中？
讨论交流后板书：
中外著名—-震惊全国、轰动世界
神形兼备——(1）、形——马：青铜雕刻、马踏飞燕——、结晶、杰作。
（2)、神——天马：生动健美、自由奔放--腾空飞速的中国
2、品味；课后句子中“加点词语的作用”
反复研读，体会作者严谨的写作态度,同时，用这种方法，品味文中“生动、严谨”之处.
3、学生质疑交流.
四、学当导游——介绍天马
1、老师提供图画，小组练习.
2、全班交流，评最正确讲解.
五、练习“日积月累"词和句.
六、搜集“马"的资料（工艺品、文字介绍、图片、光碟、乐曲等，到班上和大家交流）
作业练习:
1、抄写生字和课后1
2、 训练方案
3、 练习观察一件工艺品，学习观察和说明描写的方法。
4、 预习《古诗二首》